李丽
- 作品数：7 被引量：9H指数：2
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
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- 20世纪上半叶英国成人教育的演变:从工人阶级教育到大众成人教育被引量：6
- 2018年
- 从20世纪初到1956年,英国成人教育领域的发展和演变呈现出各种思想观念、组织机构和不同力量之间的斗争,而这种斗争主要集中在劳动学院、工人教育协会和大学三者之间。劳动学院主导了早期的独立工人阶级教育,但它在二战后蜕变为工会领导层的培训手段;工人教育协会主导的自由成人教育受到了大学成人教育的挑战,逐渐由工人阶级教育转变为大众成人教育,并融入其潮流;大学主导的普通高等成人教育不断与工人教育协会竞争并完成体系化进程,最终开始兴盛。这三股力量之间的斗争勾勒出了20世纪上半叶英国成人教育发展的重要线索,并对后来在英国兴起的"文化研究"产生了重要影响。可以说,20世纪上半叶英国成人教育发展的历史,就是一部工人阶级教育逐渐衰落,大众成人教育逐渐兴起的历史。
- 李丽
- 关键词：劳工运动
- 康德教育哲学形成的内在逻辑
- 2017年
- 康德的教育哲学思想是其哲学思想体系的一个组成部分。康德从哲学的高度把教育分为"自然的教育"和"实践的教育",前者教人生活在自然的王国,后者使人进入自由的王国。康德在教育学上的这种划分,是以其哲学体系中的先验主义认识论和先验主义道德论为基础的,前者规定了教育的限度,后者成为论证自由教育的前提。康德的哲学体系,是对近代哲学自身发展过程中出现的困境所作出的回应:调和哲学独断论和怀疑主义;解决机械决定论与意志自由的矛盾。因此,康德教育哲学的形成有其历史必然性。这就是康德教育哲学形成的内在逻辑线索。
- 李丽
- 关键词：教育哲学认识论道德论意志自由
- 教育·文化·民主——评弗里曼·伯茨的《西方教育文化史》
- 2016年
- 弗里曼·伯茨的《西方教育文化史》一书围绕"教育""文化"和"民主"三大主题展开,从教育与文化互动的写作视角,以"文化编年法"和"问题中心"相结合的论述模式,探讨民主教育的深层目的,表现出对美国教育的热切情怀。该书论述过程中有部分散乱抑或深度不够之处,以今度古的评价方法有失偏颇,闪现的"西方中心主义"的苗头须审慎对待。
- 李丽
- 关键词：教育文化民主
- 董仲舒的人性论与教化观——教育哲学的视角被引量：2
- 2017年
- 董仲舒的人性论主要观点有三：性有善质，未可谓善；性情相离，心体两分；人性三品，以中名之。其人性论较之孟子、荀子的人性论既有继承，又有整合，更有发展。董仲舒人性论的提出与其论人性的方法息息相关：以“天人感应”的宇宙论为其人性论的起点，用唯心主义名实论考察人性，将“性同一说”与“性品级说”相结合。以人性论为依据，董仲舒提出了他的教化观，论证了教化的可能性、必要性以及核心。他的人性论和教化观为论证教育的存在提供了较为深刻的哲学依据，有利于官学制度的建立，但也开启了封建等级政治教化之源。
- 李丽
- 关键词：人性论人性善恶
- 第十届海峡两岸及港澳地区教育史研究论坛综述
- 2017年
- 2016年11月18日至20日,由浙江大学教育学院主办、浙江大学中外教育现代化研究所承办的＂第十届海峡两岸及港澳地区教育史研究论坛＂在浙江大学紫金港校区隆重召开。来自北京师范大学、华东师范大学、厦门大学、澳门大学、台湾师范大学、台湾清华大学、中国人民大学、中央民族大学、华中师范大学、东北师范大学、南京师范大学、西南大学、河南大学、河北师范大学、上海市教育科学研究院、人民教育出版社、上海教育出版社、浙江教育出版社等海峡两岸及港澳地区40余所高等院校、科研及出版机构的120余位专家学者会聚启真湖畔，交流分享教育史领域的最新研究成果，共同展望教育史学科的发展前景。
- 朱鲜峰李丽
- 关键词：教育史研究
- 第十届海峡两岸及港澳地区教育史研究论坛
- 2017年
- 2016年11月18日至20日，由浙江大学教育学院主办、浙江大学中外教育现代化研究所承办的“第十届海峡两岸及港澳地区教育史研究论坛”在浙江大学紫金港校区隆重召开。来自北京师范大学、华东师范大学、厦门大学、澳门大学、台湾师范大学、台湾清华大学、中国人民大学、中央民族大学、华中师范大学、东北师范大学、南京师范大学、西南大学、河南大学、河北师范大学、上海市教育科学研究院、人民教育出版社、上海教育出版社、浙江教育出版社等海峡两岸及港澳地区40余所高等院校、科研及出版机构的120余位专家学者会聚启真湖畔，交流分享教育史领域的最新研究成果，共同展望教育史学科的发展前景。
- 朱鲜峰李丽
- 关键词：教育史
- “成人礼”回归的现实意义被引量：1
- 2007年
- 从"成人礼"的回归,审视当代年轻人不成熟、缺乏责任感的种种表现,针对社会对"成人礼"回归的质疑,给出客观的分析和评价。
- 李丽
- 关键词：教育
