朱洪强
- 作品数：9 被引量：29H指数：2
- 供职机构：北京林业大学人文学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金北京市哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学历史地理政治法律更多>>
- 胡绳在创造性地阐发邓小平理论中的历史性贡献
- 2004年
- 朱洪强
- 关键词：邓小平理论社会主义初级阶段理论历史性贡献发展生产力解放生产力胡绳晚年
- 论胡绳成长为马克思主义理论家的思维轨迹
- 2012年
- 胡绳成长为马克思主义理论家的思维运行轨迹,展现出这样一条逻辑线索——三个基本环节,一个不断发展的思维过程。三个基本环节分别是接受马克思主义,这是他成长为马克思主义理论家的基础;运用马克思主义,这是他成长为马克思主义理论家的关键;在学术领域内丰富和发展马克思主义,这是他成为马克思主义理论家的标志。胡绳一生的学术思维过程,就是一个不断发展的过程,一个波浪式前进、螺旋式上升的过程。
- 朱洪强
- 关键词：马克思主义理论家
- 社会主义荣辱观教育引入大学课堂的思考被引量：1
- 2006年
- 在大课堂条件下,教学要发挥在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用,需做到以下四点:一是高校教师要做践行“八荣八耻”的表率;二是教师要运用灵活多样的课堂教学方式,培养大学生的荣辱观;三是在课堂教学中要切实理论联系实际,引导大学生自觉践行荣辱观;四是启发大学生在课堂上进行自我反思,制定改正措施,并公之于众。
- 朱洪强
- 关键词：社会主义荣辱观大学课堂主渠道
- 论马克思主义生态自然观被引量：6
- 2011年
- 人与自然的关系是马克思主义生态自然观的核心问题。马克思主义认为,人与自然是融为一体的;劳动是对人与自然之间的物质变换的过程的控制;真正的人的生产是人与自然和谐相处的唯一途径。这些观点展现出辩证性、实践性、社会性的特点,对我国建设生态文明、实现人与自然和谐相处具有极强的指导意义。
- 朱洪强黄健
- 关键词：马克思主义生态环境观
- 政治理论课凸现社会主义荣辱观教育的探讨
- 2006年
- 大课堂条件下,教学要发挥在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用,需做到以下四点:一是高等学校教师要做践行“八荣八耻”的表率;二是教师要运用灵活多样的课堂教学方式,培养大学生的荣辱观;三是在课堂教学中要切实理论联系实际,引导大学生自觉践行荣辱观;四是启发大学生在课堂上进行自我反思,制定改正措施,并公之于众。
- 朱洪强
- 关键词：高等教育思想政治工作荣辱观教育
- 胡绳在创造性地阐发邓小平理论中的历史性贡献
- 2004年
- 面对改革开放以来思想理论界对邓小平理论的诸多疑虑 ,胡绳有针对性进行了答复。胡绳认为 ,邓小平主要在四个方面提出了一系列马克思主义的新的论点。一是关于发展生产力 ;二是关于社会主义初级阶段 ;三是关于改革也是解放生产力 ;四是关于社会主义市场经济。此外 ,胡绳晚年对社会主义与资本主义关系问题 ,也极力关注、着力研究 ,从而阐述了邓小平利用资本主义来建设社会主义的新思路。
- 朱洪强
- 关键词：邓小平理论
- 关于大学生生态文明意识的调查分析——以北京8所行业高校为例被引量：22
- 2011年
- 关于大学生生态文明意识的调查显示,当前大学生群体生态文明知识水平一般,主要关注日常周边环境问题,环境道德意识水平较高,在行为层次上律己性强,律他性弱,呈现较强的政府依赖型特征。为更好地开展生态文明教育,高校应大力培育绿色社团,开展以生态文明为主题的实践活动,开设系统的生态文明教育课程模块,强化校园生态环保硬件建设。
- 朱洪强
- 关键词：大学生生态文明意识环境意识
- 迷茫与困惑:胡绳学术中期面临的思想困境
- 2011年
- 胡绳面对1957年以后不断发展的"左"的指导思想,在学术上逐渐陷入迷茫与困惑的思想困境,其主要表现在3个方面:写作量不断减少直至最后放弃写作;学术观点的偏颇乃至错误;"文化大革命"结束以后对"两个凡是"思想的盲从。胡绳在此间的表现,决非个人独特的历史遭遇,而是当时的时代特征在学术思想上的一个缩影。从这一历史厄运中,得出的深刻教训是要始终坚持党的理论创新的正金字塔型机制。
- 朱洪强
- 关键词：迷茫
