曹志平
- 作品数：18 被引量：37H指数：4
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- 苏轼归隐向往新解
- 2004年
- 苏轼的归隐向往,不仅根基于功成身退的人生理想,而且导源于那个时代的浓郁的政治忧患和生命忧患。剖析苏轼壮心、忧心、归心互相交织的动态心路历程,对于探究宋士大夫的文化心态和多舛命运具有重要意义。
- 曹志平
- 关键词：归隐忧患
- 赵师侠《坦庵词》略论被引量：5
- 2009年
- 南宋词人赵师侠，字介之，号坦庵，燕王德昭七世孙，临江军新淦（今属江西）人，有《坦庵词》一卷，存词一百五十四首，生卒年不详。《151库全书总目提要》云“盖南宋初人也”，饶宗颐《词集考》推测“似师侠生于建炎元年丁未（1127）以前”，似不确。毛晋汲古阁刻本《坦庵词》，题有明确年干者，始于丁亥即孝宗乾道三年（1167），止于丁巳即宁宗庆元三年（1197）除夕，其创作时期晚于南北宋之交的词人张元干、张孝祥，
- 曹志平
- 关键词：南宋词人总目提要生卒年宋初
- “自成一家”与苏轼关注柳永词的文化动因
- 2012年
- 苏词的"自成一家",是对词体所蕴涵的文化价值的重新建构。苏轼关注甚至有意排斥柳词的文化动因中,既有以士大夫的高雅情志规范词情、革新词风的创新意识,又有在文化整合的生态环境中自我价值建构的自立意识,目的是在"柳七郎风味"之外,建立起士大夫雅词阵地。
- 曹志平
- 关键词：北宋词自成一家雅俗
- 论苏轼的“归隐情结”及其文化心态被引量：6
- 2006年
- 苏轼的“归隐情结”,不仅根基于功成身退的人生理想,而且往往以政治失意为媒介,导源于身心相离的倦客心理。剖析苏轼“归心”与“壮心”、“忧心”、“倦心”动态交织的心路历程,对于探究宋代士大夫文人的文化心态具有重要意义。
- 曹志平
- 关键词：忧患文化心态文学家
- 自有一种风格——论李之仪的词学理想被引量：2
- 2004年
- 李之仪首次从文学创作的角度视词为一种文体,在理论上把词提高到与诗、文等其他文学样式 分庭抗礼的地位,强调了词体的独特性和词艺的特殊性,表现了他对含蓄深婉、韵高趣雅、精妙难能的词学理 想境界的追求。李之仪“自有一种风格”的词学理论,在北宋词学批评史上具有继往开来的重要作用。
- 曹志平
- 关键词：李之仪
- 解析儒家道德规范下艳词流行的深层文化结构被引量：1
- 2001年
- 运用文化心理学的方法 ,解析北宋士大夫以儒家道德规范容忍艳词流行并积极参与其中的矛盾现象 ,揭示了宋代多元文化碰撞与交融的过程中新兴士大夫阶层的两难心境 ,认为他们所高扬的主体精神 ,一方面在新兴商品文化的影响下趋向奢侈淫乐 ,另一方面则在恢弘传统文化的浸润中强化君子道德 ,两难选择之际 ,“薄技”、“小道”的小词 ,正好成为他们“走私”个人感情、满足自我享乐的“掩体”。北宋士大夫词的兴盛 。
- 曹志平
- 关键词：文化心理学文化建构词作
- 《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》研究专栏
- 2007年
- 新世纪伊始,新一轮的基础教育课程改革迅速在全国展开,中小学基础教育的教学理念、教师教学策略、学生学习方式等发生着重大变化,这对一贯被人们视为培养中学教师重要基地的高等师范院校提出了改革的新要求。从出口方面看,高师院校培养出来的学生必须具备适应新课程改革需要的各方面的知识与能力,而高等师范院校在人才培养目标、培养质量标准、课程体系等方面是否做好了准备?再从入口方面看,在新课程改革、新教学理念下成长起来的高考生将从2007年起陆续进入高等院校学习,这也将对高等师范院校传统教学理念、学习方式带来新的冲击。而目前高等师范中文教育专业在人才培养目标要求、科目设置、课时分配、教学内容、教学方法、人才培养质量标准等方面,都存在不少问题,往往强调了汉语言文学的学科专业性,而弱化了师范生固有的师范性;强调了专业书本知识的灌输,而忽略了综合能力的培养。高等师范中文教育专业现行人才培养模式,已经受到严重挑战。适应基础教育课程改革的新形势和高等师范教育发展的新需求,曲阜师范大学承担了山东省高校教学改革重点课题《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》的研究,力图在高等师范中文教育人才培养模式方面进行新的探索与改革。本课题立足于为山东省基础教育服务,着眼于高等师范教育对基础教育应有的先导性、基础性的重要作用,以山东省中学语文教师队伍职前培养为切入点,来探讨高等师范中文教育人才培养模式的转变,并把山东省中学语文教育改革情况与山东省高等师范院校汉语言文学教育专业现行状况作为调研重点,分析现状,查找问题,研究对策,在充分把握当代基础教育改革和高等师范教育改革需要的前提下,努力探索一套具有前瞻性、可操作
- 曹志平
- 关键词：中文教育专业新课程改革汉语言文学教育专业学生学习方式
- 新课程改革对中学语文教师教学能力的新要求被引量：3
- 2007年
- 目前，基础教育语文课程改革已经从义务教育学段进入到高中学段的全程实验时期，中学语文新课程教学改革进入到新课程标准新教材的实验教学操作阶段，基础教育新课程改革对于新世纪人才培养具有重要意义。而中学语文新课程改革能否顺利进行，关键在于中学语文教师是否适应新课程的要求，因为教师是最重要的课程资源，他们既是课程资源的开发利用者，也是课程的具体实施者。因此，
- 曹志平温德峰
- 关键词：中学语文教师新课程改革教学能力语文课程改革课程资源
- 基础教育新课改下高师中文教育实习问题与对策研究被引量：3
- 2007年
- 高等师范院校的学生教育实习活动，是学生深入基础教育教学一线去体验、形成、发展教育教学能力的重要实践活动。对实习学生来说，他们的身份是双重的，既是学生又是教师。作为学生，要认真观察、揣摩、学习，虚心接受指导教师的建议；作为教师，要理论联系实践，学以致用，从多方面提高自己的教育教学能力，完成实习任务，教育实习本身就是一个复杂的学与教的过程。
- 雷传平曹志平
- 关键词：教育实习基础教育新课改教育教学能力学生教育高等师范院校
- 新课改背景下高师语文教学论改革新思路——高师语文教学论课程改革与基础教育新课程改革的对接研究与探索被引量：1
- 2007年
- 语文教学论是高师中文教育专业一门必修课程，与中文其他课程相比，它既重视语文教育基本理论的探讨，又具有明显的教学实践性的指向，是一门联结理论与实践的重要课程。新一轮基础教育课程改革对师范教育提出了更高要求，作为最能体现师范性课程的学科教学论面临新的挑战，在如何顺应语文新课程改革需要，实现与基础教育的接轨等方面上，必须进行积极探索。
- 季塞南曹志平
- 关键词：基础教育课程改革新课程改革语文教学论新课改中文教育专业
