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成月芳

作品数：4 被引量：0H指数：0
供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇学案
  • 2篇数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇情境
  • 2篇留给
  • 2篇解题
  • 2篇解题方法
  • 2篇教学案
  • 2篇教学案例
  • 1篇情感
  • 1篇情感体验
  • 1篇问题情境
  • 1篇现实情境
  • 1篇练习
  • 1篇教学实录
  • 1篇解题技能
  • 1篇教学过程
  • 1篇教学设计
  • 1篇变式

机构

  • 4篇江苏省锡山高...

作者

  • 4篇成月芳
  • 1篇陈燕

传媒

  • 1篇中小学数学（...
  • 1篇江苏教育研究
  • 1篇小学数学教育
  • 1篇教育视界

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 2篇2003
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
一个教学案例留给我的困惑
2003年
成月芳
关键词：教学案例数学教学解题方法教学过程解题技能
《使两个数量同样多》教学实录与评析
2015年
<正>【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第6~8页。【教学目标】1.经历从现实情境中提出问题、分析问题和解决问题的过程,理解并掌握使两个数量摆得'同样多'的实际问题的数量关系,正确解决相关的实际问题。2.培养初步的观察、分析和比较能力,以及有条理表达的能力,感受解决问题方法的多样性;初步感受和积累数学学习中直观操作的活动经验。
陈樱红成月芳
关键词：教学实录变式练习现实情境
“用括线和’?’表示的实际问题”教学设计与说明
2017年
教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》一年级上册第60~61页例8、'试一试'、'想想做做'第1~5题。教学目标:1.使学生初步了解括线和'?'表示的意思,会从括线和'?'表示的简单实际问题中收集条件信息和问题信息,能联系加、减法的含义,解决用括线和'?'表示的简单实际问题。2.使学生能联系具体情境进行有序的观察、有条理的思考,初步感受实际问题的结构。
陈燕成月芳
关键词：教学设计
一个教学案例留给我的困惑
2003年
成月芳
关键词：教学案例解题方法情感体验问题情境数学教学
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共1页<1>
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