徐卫华
- 作品数：15 被引量：34H指数：3
- 供职机构：南通市教育科学研究中心更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 创新探究实验 提升物理素养被引量：1
- 2013年
- 笔者在调研时发现，很多教师将探究流于形式，上课时照本宣科、按部就班，缺乏创新，物理思想方法在探究中不能得到很好的体现．本文以人教版高中《物理》选修3—2第五章第四节《变压器》一节课为例，谈实验探究的创新举措．
- 徐卫华
- 关键词：物理素养物理思想方法
- 初中物理教学中探究活动有效性的思考被引量：2
- 2012年
- 本文在笔者对初中物理课堂教学调研的基础上，以课堂教学中探究活动的有效性研究为切入口，从猜想如何提出、活动如何展开和规律如何总结三个环节指出提高初中物理教学中探究活动有效性的具体做法。
- 徐卫华
- 关键词：初中物理有效性
- 顺循基本事实 重演物理文化——基于“事实”的物理课堂教学与案例分析
- 2015年
- 新课程背景下的学习应该是有意义学习，在具体的、真实的情境中学生自主发现和构建物理知识，应该以“低层次事实”为起点，学生通过对物理现象的分析和探究逐步剥开裹在“事实”之外的“偏见”和“主观因素”，接近“坚硬”或“所与”的“事实”．
- 徐卫华
- 关键词：物理现象文化
- 促进学生思维发展的“简谐运动”教学实践研究被引量：2
- 2014年
- 物理教学必须关注学生的思维发展，让学生的思维与物理规律从现象到本质再到知识网的联结相一致，引导学生全方位地认识并内化知识，从学生的认知心理特点出发，创设情境，从感性到理性一步步地丰实学生的认知。注重知识逻辑层次显性化，将新旧知识有机联结，经历多次质的飞跃，最终实现认知螺旋式上升。
- 徐卫华
- 关键词：物理规律教学实践
- 高中物理教学中提升实验素养的实践与反思——以“探究功与速度变化的关系”教学为例被引量：9
- 2016年
- 高中物理教学除了要发展学生的知能水平外,还应注重提升学生的实验素养.在实验课教学中,学生自主解读实验文本是对信息的处理与加工;学生进行实验方案设计是应用原有知识和经验解决实际问题;学生尝试外推式探究是对实验方案的优化和实验思维的延展.
- 徐卫华
- 关键词：数据处理
- 用倾听催生物理课堂思维
- 2012年
- 高中物理课程标准指出,高中物理课程实施注重自主学习,提倡教学方式多样化.促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力.通过多样化的教学方式培养学生自主学习的能力、提升学生的思维水平是高中物理教学的目标之一.运用什么样的教学方式可更好地培养学生的物理思维？最近读了关于＂倾听教育＂的一些文章,对此深有感触.倾听,意即以积极的情意态度认真细心地听取,借助于多种感官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解、领悟等的过程.
- 徐卫华
- 关键词：物理课堂物理思维科学探究能力物理课程标准
- 高中物理“次要知识”的延展式教学设计策略——以“力学单位制”教学为例被引量：3
- 2016年
- 物理知识教学不能仅仅满足于让学生知道知识“是什么”，还要引导学生延展式学习自主发现知识“为什么”和“怎么用”，尤其是一些被教师视作为“次要知识”的概念，往往建构的过程比较曲折但富含文化价值．教师在教学中通过恰当延展，让学生切身感受到物理改善世界、改善生活的力量．
- 徐卫华
- 关键词：高中物理
- 任意高处重力加速度值计算的再思考被引量：2
- 2011年
- 高中阶段，计算离开地面任意高度h处的重力加速度值，是学生学习过程中最常见的问题．一般的处理方法是忽略地球自转的影响，利用物体的重力等于物体所受的万有引力，
- 徐卫华
- 关键词：重力加速度高中阶段地球自转万有引力
- 溯本清源 创新重演——以“库仑定律”教学为例谈实验原型教学策略被引量：2
- 2013年
- 科学家探究物理规律的过程曲折而富有教育意义,探究过程中所涉及到的实验更富有智慧和物理学特征,追溯科学家探究规律的物理实验＂原型＂和学生回顾物理学史,再此基础上结合当前的实验条件思考如何创新实验组织教学,不仅有利于学生科学素养的提升,也是当前培养创新型人才的教育要求.
- 徐卫华
- 基于最近发展区理论的高中物理实验教学被引量：4
- 2014年
- 高中物理课程标准指出：实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径.高中物理实验教学与物理规律的教学一样,也应基于学生的最近发展区.笔者以一个实验教学的案例为例,谈基于最近发展区的高中物理实验教学的实践.
- 徐卫华
- 关键词：最近发展区高中物理实验教学
