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耦合TAM-SEM模型的音乐景观消费影响因素研究被引量：1: 2015年; 基于技术接受模型(简称TAM)、耦合结构方程式分析法(SEM),对704位音乐爱好者(其中中国公民652位,外籍人士52位)的调查数据进行统计研究,并针对音乐爱好者音乐培训(交流)的参与度对实际消费情况所产生的直接作用进行了分析,对其参加音乐培训(交流)是否会影响音乐爱好者所感知的消费便捷性、有用性和实际消费情况之间的关系进行了评估,分析影响音乐爱好者实际消费的因素。研究表明:音乐爱好者各类音乐景观消费所感知到的有用性(PU)是十分重要的,它对音乐爱好者的音乐类培训参与度有着直接的影响,且能够促进和提高音乐爱好者的消费频率与水平;音乐爱好者对参与消费所感知到的便捷性(PEOC)对各类音乐景观的实际消费没有直接的影响,但它通过音乐爱好者感知的有用性和音乐培训(交流)参与对其实际消费情况产生影响;音乐培训(交流)参与度能够提高其消费水平,且能够影响音乐爱好者的感知有用性和实际消费。; 张伶; 关键词：技术接受模型结构方程模型音乐爱好者

西北回族音乐文化作品彰显的悲情色彩研究: 2016年; 西北回族音乐,由于处在其特殊的地理位置中,具有其特殊性。西北回族音乐受到西北特有的人文特征、民族特性、伦理观念以及宗教信仰的影响较深,西北回族音乐的悲剧性因素则蕴藏在上述各个背景之中。从西北回族音乐文化起源出发,探讨了六盘山花儿、回族宴席曲、民间乐器及民间叙事诗的悲剧性特征,多方面对西北回族音乐文化中的悲情色彩进行了研究。; 张伶; 关键词：悲剧性

崂山音乐资源及其教学表演“真实性”问题研究: 2016年; 通过分析"真实性"问题的由来、崂山道教音乐资源中所涉及的"乐谱""诠释"等因素,对中国青岛崂山道教音乐表演中理论及实践的"真实性"问题进行解读,进而从音乐作为一种文化资源的角度剖析并反思"真实性"问题对当前崂山道教音乐课程资源开发与发展的意义和价值。; 张伶; 关键词：课程资源教学表演

文化地理学视角下的摇滚乐及其负面影响评价: 2016年; 音乐的产生依赖于一定的地理背景和主客观文化因素,摇滚乐也不例外。在不同地区,音乐的发生、传播和扩散以及逐渐形成的宏观音乐景观类型必然包含自然和人文等文化地理要素。同时对于微观个体,音乐能够影响、感染或改变听者的情绪和状态。摇滚乐既可以使人振奋、快乐,也能使人消沉和愤怒。研究人员已经发现重金属等摇滚音乐是诱发攻击性的较为典型的代表[1],并且与违法行为。; 张伶; 关键词：文化地理学地理要素

多媒体与音乐学科教学整合实施模式探讨: 2009年; 多媒体与音乐学科教学整合不仅改变了传统的音乐教学模式,而且引发了学生学习方式的变革。利用多媒体,优化音乐学科教学,对于激发学生学习音乐的积极性,提高学生审美能力,培养学生创造能力具有重要意义。文章在现有多媒体理论分析的基础上,探讨了多媒体与音乐学科教学整合实施的模式。; 张伶; 关键词：学科教学整合多媒体学生学习方式学生创造能力审美能力媒体理论

近30年来中国铁路运输重心空间演变轨迹分析被引量：9: 2009年; 利用1978-2005年的铁路运输数据,从客运量、客运周转量、货运量和货运周转量4个方面,对我国铁路运输的重心空间变化进行了测定和分析。结果发现:(1)客运量重心在逐步向西、南方向移动,其中向西移动了2,°向南移动了2.6°,揭示了我国铁路客运周转量在南北和东西方向上的差距有所减小,且南北方向差距减小的速度要比东西方向快。(2)客运周转量重心呈直线形逐步向西南方向移动,其中,重心向西移动了2.3°,向南移动了2.9,°揭示了我国铁路客运周转量在南北和东西方向上的差距有所减小,且南北方向差距减小的速度要比东西方向快。(3)货运量重心在向西南方向移动但波动较大。(4)货运周转量重心变化轨迹略呈指数型,自1978年以来重心在逐步向西南方向移动,其中,重心向西移动了2.6,°向南移动了1.2°,揭示了货运周转量差异在东西和南北方向上都有所减小,且东西差异减小速度要比南北差异减小的快。; 李强任志远张伶; 关键词：铁路运输

音乐地理学的学科视角与教育观被引量：3: 2016年; 音乐起源于一定的人群,产生于一定的时代[1]。同时也离不开人群生产劳动的场所——地域空间。因此,音乐的产生和发展存在着严格的时空限制性和规定性[2]。不论是从文化地理学的视角,还是基于景观学或民族音乐,探讨音乐地理学的发生学体系对其学科发展与教育推广来说都是至关重要的。一、音乐地理学的发生学视角1.文化地理学视角文化地理学是研究人类文化与地理环境之间相互关系的人文地理科学。; 张伶; 关键词：文化地理学景观学地理学研究学科视角思维分析

基于新课改的中学音乐教学现状分析与对策研究被引量：3: 2016年; 大多中学一直把音乐课认为是中学基础教育中的一门不主要的学科,并不重视中学生的音乐教育。新课改要求教育要注重培养学生的综合能力,要求学校和老师重视对中学生的音乐教育。随着新课改的深入推进,中学的音乐教育任务也发生了改变,本文围绕目前的中学音乐教育存在的问题进行阐述,并提出解决对策,改善中学音乐教学质量,突出音乐教学的重要性,促进中学生全面发展。; 张伶; 关键词：新课改中学音乐教学现状

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张伶