康霞
- 作品数：8 被引量：21H指数：2
- 供职机构：山西财经大学经贸外语学院更多>>
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- 浅谈英语测试中的完形填空
- 2008年
- 英语考试与英语教学密切相关,完形填空是英语教学和测试中必不可少的测试方式。英语教师在命题的过程中,应当注意命题的质量,这就要求对完形填空这一题型有较深的了解,从而保证试题的信度、效度。
- 康霞
- 关键词：英语完形填空
- “单词听写”在基础英语教学中的实践与教学反思被引量：1
- 2013年
- "单词听写"作为一种常用的检验学生英语词汇学习效果的教学手段,在实践中的效果并不理想。本文通过分析"单词听写"过程中学生遇到的实际情况和容易犯的一些错误,提出了一些具体有效的检验单词运用的方法,旨在帮助学生提高词汇学习的效率。
- 康霞
- 关键词：英语教学词汇学习策略
- 英语泛读课中的辩论教学模式和批判性思维能力的培养被引量：5
- 2015年
- 把辩论教学模式引入英语专业泛读课堂有利于改变传统的英语泛读课的授课模式,培养学生的批判性思维。本文阐释了批判性思维的概念,分析了大学英语泛读课的教学现状,探讨了如何把辩论教学模式融入英语泛读教学。
- 康霞
- 关键词：英语泛读辩论教学批判性思维
- 文化差异与商标词翻译
- 2006年
- 商标是与商品或服务有关的一种标记,俗称“牌子”,是区别不同生产者或经营者所生产或经营商品的标记。商标词(trademark words)是商标的重要组成部分,在商标词的翻译过程中,文化差异会对其有很大影响。因此,在商品品牌的翻译实践中,应尽可能发挥想像力和创造力,挖掘出商品表征与译语文化上共同的特征,尽可能向译语文化贴近。
- 康霞
- 关键词：文化差异商标词翻译技巧
- 基于建构主义理论的任务型商务英语教学模式研究
- 2015年
- 建构主义学习理论以学习者为中心,强调学习者在群体学习过程中的学习自主性。该文依据建构主义理论,以本校商务英语专业人才的培养目标为指导,积极探究建构主义视阈下适合本校的商务英语教学模式。该文采用问卷和访谈的形式调查了商务英语教学的情况,并对调查结果做了分析。
- 康霞
- 关键词：建构主义理论任务型教学商务英语
- 如何利用英语精读教学提高学生的写作能力被引量：1
- 2007年
- 英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段。英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力,包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。在大学英语教学中,写作在提高学生语言运用能力方面是一个非常重要的环节。本文在发现了学生写作中存在的一些问题后,从大学英语精读的几个方面着手,提出通过精读教学提高学生写作水平的方法。
- 康霞
- 关键词：大学英语精读教学写作教学
