娄雨
- 作品数：7 被引量：7H指数：1
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- 平等——义务教育的首要价值原则
- 教育作为公共学校教育中基础性的和最为重要的组成部分，拥有不同于其他阶段 和类型的教育的独特性质：无条件性、公共性和基础性。无条件性意指义务教育的受教育者不需要以 某种特定能力和条件来换取受教育权；公共性指义务教育是国家行...
- 娄雨
- 关键词：义务教育平等主义教育公平
- 现象学“生活世界”概念的教育学意义
- 现象学意义上的生活世界是日常生活予其中的前科学的直观经验世界。生活世界现象学提出重新思考科学的意义基础,以及重新反省科学的客观性与可靠性的来源及其限度。生活世界是各门科学的源头,在这里也生长着教育意义的根。生活世界和教育...
- 娄雨
- 关键词：科学教育教育回归
- 伦常明察与道德教育的奠基——舍勒价值现象学对道德教育的启示被引量：5
- 2010年
- 伦常明察是现象学本质直观方法在伦理学领域的运用,指在伦常体验中,价值作为直观的内容而被给予,人类认识价值的方式不是理论抽象而是情感的直观体验。同时,情感有其自身的逻辑和秩序,不同于理智的秩序,因此不能简单地用理性来推论道德。舍勒的价值伦理学尤其是伦常明察方法对于我们重新思考道德教育的基础有深刻的理论意义和实践价值,基于此,道德教育应该摒弃相对主义的伦理观,重视直观的道德体验对于道德建构的意义,关注德育中的情感因素以及重视对学生价值感受力的培养。
- 娄雨
- 关键词：舍勒现象学道德教育
- 现象学“生活世界”概念的教育学意义被引量：1
- 2011年
- 现象学意义上的生活世界是我们日常生活于其中的前科学的直观经验世界。生活世界现象学提出重新思考科学的意义基础,以及重新反省科学的客观性与可靠性的来源及其限度的问题。生活世界是各门科学的源头,在这里也生长着教育意义的根。生活世界和教育的关系,不是简单的出离和回归。在教育界被长期讨论的＂教育是否应该回归生活世界＂这个问题,并没有抵及教育与生活世界关系的核心。关照生活世界的教育研究首先需要教育研究者跳出＂回归生活世界＂这个简单命题,对生活世界理论的发展有充分认识,并在此基础上从直观出发考察和建立教育的意义世界。关照生活世界的教育实践需要在知识方面加强科学教育中的科学史与思想史的学习,在能力方面培养学生的批判性思考能力,在态度与价值观方面培养健全的科学观和历史观。
- 娄雨
- 关键词：教育学意义现象学批判性思考能力回归生活世界教育研究者生活世界理论
- 价值秩序与价值教育——基于舍勒价值现象学的教育哲学研究
- 本研究从对价值概念的分析入手,解析出价值这个概念在不同层次上的丰富含义。价值教育同样具有多层内涵,并且,还具有“内在性”、“规范性”、“非效用性”、“不可测量”、“多样化”等几个主要特征,这也是价值教育与知识教育、技术教...
- 娄雨
- 关键词：价值秩序价值教育舍勒
- 伦常明察与道德教育的奠基——舍勒价值现象学对道德教育的启示
- 伦常明察是现象学本质直观方法在伦理学领域的运用，指在伦常体验中，价值作为直观的内容而被给予，人类认识价值的方式不是理论抽象而是情感的直观体验。同时，情感有其自身的逻辑和秩序，不同于理智的秩序，因此不能简单的用理性来推论道...
- 娄雨
- 关键词：舍勒道德教育
- 文献传递
- 现象学“生活世界”概念的教育学意义
- 2012年
- 生活世界概念的教育学意义
1．教育离开了生活世界吗？
几乎所有关于教育与生活世界问题的研究，都将教育脱离生活世界作为一个显而易见的前提事实。我们常常可以读到诸如这样的观点“对生活世界的遗忘，这是一个真实的教育问题。……进一步说就是科学世界对教育的垄断问题。”“制度化教育产生以后……道德教育越来越从生活世界中分离出来、孤立起来。”然而，在现象学的立场上，教育真的脱离了生活世界么？
- 娄雨
- 关键词：教育学意义现象学制度化教育教育问题道德教育
