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军队学历教育院校入学入伍阶段学员体能训练规范化研究与实践: 2015年; 本文以军队学历教育院校入学入伍阶段体能训练为研究对象，以“规范化建设持续推动体能训练向科学训练转变”为教学改革思路，构建了体能训练规范化教学训练体系。; 姜建华孙继文叶飞陈艳; 关键词：军校

400m障碍课程教学设计优化研究: 2017年; 选取某军校2013级本科学员为研究对象,实施"分解教学目标、突出教学重点、规范教学内容与方法、探索体能技能教学比重、细化教学考核"的400m障碍分学期教学设计优化实践,采用障碍专项体能达标、单个障碍物技评及全程体能混和训练等训法与考法,经学期考核、总部联考反馈,学员障碍成绩提升明显,课程教学设计改革效果显著。; 姜建华; 关键词：军校军事体育 400M障碍课程教学设计

军队学历院校本科学员入学入伍体能训练研究: 目的：本研究通过引入现代运动训练学理论与实践成果，紧密结合军校开展体能训练的实际，运用实验对比等研究方法来得出训练效果，检验“将运动训练学理论引入军校体能训练”这一观点是否具有可行性，检验本研究进行的尝试和探索能否对军校...; 姜建华; 关键词：本科学员运动训练学心率指标; 文献传递

新型军事人才培养与军队院校体育课程体系改革被引量：3: 2006年; 本文着眼于新时期军队现代化建设和21世纪高科技局部战争对高素质复合型军事人才的需求,将军队院校体育课程改革定位于培养新型军事人才的要求,认真贯彻“科技强军”、“科技兴训”战略,树立素质教育观念,培养终身体育能力,从而切实打牢学员身体心理基础,真正为提高部队战斗力服务。; 苏增伟薛志华姜建华; 关键词：军队院校体育课程体系

在军校中开展军人心理行为训练的深层研究被引量：7: 2007年; 现代军队建设的发展,对军队院校军事基础教学与训练提出了新课题。本文对装甲兵工程学院军事训练中开展军人心理行为训练进行了初步的研究和探讨,以期对提高学员的基础心理素质和心理健康水平具有积极的作用和意义。; 薛志华姜建华孙继文苏增伟王新泽; 关键词：军事基础教学训练心理训练

高校体育场馆经营与管理机制探索: ＜正＞本文试图讨论如何采取合理有效的管理机制来发展和规划高校的场地设施,使其在与高校一同发展时发挥出自身最大的社会效益和经济效益。; 孙晨姜建华杨婕; 文献传递

军队学历院校“军政基础集中强化训练”期间体能训练规范化研究: 2015年; 本文对我军军队学历院校普遍开展的“军政基础集中强化训练”（以下简称“强化训练”）期间的体能训练规范化问题进行了理论研究与实践探索。构建了“普遍的筛查测评、统一的教学目标、阶梯式的教学进度、分层教学的基本模式、稳定的教学内容、精选的教学方法、互为补充的课内教学与课外训练、适度合理的课程考核”的规范化教学训练体系。; 姜建华; 关键词：军校

反应力量指数修正对足球运动员爆发力水平的测量运用被引量：1: 2022年; 研究目的:反应力量指数修正(RSImod)是反应力量度指数(RSI)的替代度量方法,用于测量反应力量和爆发性。RSImod是通过在测力台进行反向跳跃,之后用跳跃高度除以起跳时间计算而来[1]。本文主要是通过测量和比较运动员不同跳跃姿势的RSImod来评估RSImod和跳起高度(Jump Height,JH)与起跳时间(Time to Take-off,TTT)之间的关系。方法:实验以北京体育大学15名男子足球代表队队员为受试者,分别于不同测试日在测力台进行双腿反向纵跳(CMJ)、惯用腿反向纵跳(DLJ)以及非惯用腿反向纵跳(NLJ)。每位学生皆为该专项国家一级或二级运动员。研究结果:三种跳跃姿势的RSImod两两之间有显著差异(p=.00<0.05)。三种跳跃姿势的RSImod均与TTT相关性更高。测试所得RSImod由大到小排序为CMJ>DLJ>NLJ;JH排序同RSImod;TTT由大到小排序则相反,CMJ; 许猛魏宏文李春雷姜建华; 关键词：足球

军队学历院校新生入学体能训练实验对比研究被引量：3: 2008年; 通过引入现代运动训练学理论与实践成果,紧密结合军校开展体能训练的实际,采用实验对比等研究方法来检验训练效果,以探讨"将运动训练学理论引入军校体能训练"这一观点是否可行,以期能够对军校的体能训练产生积极效果,同时对同类院校的相关训练提供有价值的参考。; 姜建华孙晨杨婕; 关键词：心率

军事教育院校军事体育教育训练的转型被引量：5: 2007年; 作为院校军事教育的重要组成部分,军事体育课程应适应现代化军队建设和战争形态变化的要求,不断合理定位军事体育教育的目标和任务,适时调整教学内容,不断优化课程体系,探索院校军事体育教育训练转型的新途径。; 姜建华王新泽孙晨杨婕; 关键词：军队院校学历教育军事体育

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姜建华