夏宇虹
- 作品数：13 被引量：38H指数：3
- 供职机构：武汉城市职业学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学电气工程更多>>
- 理性看待园本培训的利与弊被引量：14
- 2006年
- 园本培训是幼儿教师的在职教育,通过园本培训,提高幼儿教师的素质,不仅是社会发展的客观要求,也是幼儿教师专业化成长的选择。在幼儿园蓬勃开展园本培训之际,我们应辩证地看待幼儿教师园本培训,了解其优势和不足,寻找有效开展幼儿园园本培训的策略,以促进园本培训顺利开展。
- 夏宇虹
- 关键词：幼儿教师园本培训
- 新冠肺炎疫情期间幼儿家庭居家状况调查分析被引量：3
- 2020年
- 为了解疫情期间幼儿家庭居家状况,研究通过自编问卷,在近70家幼儿园协同互助下,对6471位幼儿的家庭进行调查+研究发现幼儿家庭居家状况总体较好,但还存在一些尚需思考的现实问题,具体为家长一日作息规律程度不如幼儿;家长参与亲子互动的行动力不足;部分幼儿居家期间情绪和行为受到影响+面对幼儿家庭居家现状,在调查分析的基础上提出了相应建议,旨在为疫情期间幼儿家庭教育提供借鉴。
- 杨娜夏宇虹陈敏徐起
- 关键词：幼儿家庭教育
- 论幼儿教师园本培训
- 本文为了了解幼儿教师园本培训的现状，对武汉市不同类型的70所幼儿园进行了调查，获得了宝贵的第一手资料，了解到了武汉市幼儿教师园本培训的现状，提出了幼儿教师园本培训的策略及对幼儿教师园本培训的未来展望。本研究成果为参加中国...
- 夏宇虹
- 关键词：幼儿教师园本培训知识结构
- 文献传递
- 农村幼儿教师短期培训研究被引量：9
- 2009年
- 农村幼儿教育是幼儿教育事业的重要组成部分,也是幼儿教育工作的薄弱环节。解决这一薄弱环节的关键在教师。本文从农村幼儿教师继续教育的现状入手,分析了短期培训必要性,梳理了短期培训的几种模式,提出对农村幼儿教师进行短期培训的基本原则。
- 彭国平夏宇虹
- 关键词：农村幼儿教师
- 基于“研究共同体”的教师成长——对幼儿教师关注儿童个别差异之思考
- 2012年
- 每个儿童都是独立的个体、幼儿园是儿童集体学习、游戏、生活的地方，如何在幼儿园这个集体中关注儿童个体的成长、促进他们富有个性的发展？这是每个幼教工作者们都将思考的问题。幼儿教师研究共同体的构建为促进幼儿教师“自我更新”与“合作互助”专业发展的成长之路探索了一条新路。
- 夏宇虹
- 关键词：研究共同体儿童因材施教
- 幼儿教师专业标准背景下的学前区域创设共同体情况的调查研究
- 2016年
- “善之本在教,教之本在师”.教师是学生健康成长的引路人和指导者,而幼儿教师则是学前儿童的启蒙者.有关研究表明,幼儿教师质量决定学前教育的质量,高素质、专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障.教育部2012年出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）,该标准是国家对幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则.
- 夏宇虹张琼
- 关键词：教师专业标准幼儿教师共同体幼儿园教师教师专业素质教师质量
- 中高职衔接学前教育专业学生对现代学徒制的认识及参与意愿
- 2020年
- 通过问卷调查法与访谈法,对385名中高职衔接学前教育专业学生进行调查与访谈,了解学生对现代学徒制的认识和参与意愿。结果显示;集中讲座和答疑的方式,能够有效提高学生对现代学徒制的认识;学生对“入学即入职”表现出较高的兴趣;绝大部分学生比较认同“校园交替学习”这一规定;接近75%的学生有参与“现代学徒制”的意愿;学生希望在幼儿园学习期间,学校指导老师能采取线上线下混合式指导并随时随地予以指导;大部分学生希望通过现代学徒制获得五大领域内容的相关知识和幼儿发展知识,提高教学设计和组织能力、沟通能力,但相对忽视通识性知识、艺体知识、幼儿园课程知识、幼儿保教知识和反思能力及研究能力。
- 夏宇虹杨娜陈纳
- 关键词：中高职衔接学前教育专业现代学徒制参与意愿
- 中高职衔接学前教育专业卓越幼儿教师培养的思考被引量：2
- 2019年
- 通过问卷调查法与访谈法,对中高职衔接对口招生模式、分段贯通模式及五年一贯制模式学前教育专业共762名学生进行调查,了解她们对现代学徒制的了解程度、期望以及参与意愿等。结果显示:学生对于现代学徒制的了解程度与其参与意愿之间呈正相关;学生普遍认为现代学徒制可以增强其专业知识与能力;在时间上,学生倾向于以月为单位,校企交替培养;参与现代学徒制的期望集中于"成为优秀专业人才";不同学制系统下学生需求不同。基于以上研究,为更好地实现通过现代学徒制培养卓越教师的目的,结合具体实践提出以下策略:选好苗、选好园,开展现代学徒制,培养卓越教师;双导师协同联动,关注卓越教师的全方位多角度的培养;实行"双标准"学徒评价,推进卓越教师综合能力的提升。
- 夏宇虹陶亚哲郭轩
- 关键词：学前教育现代学徒制中高职衔接卓越教师
- 幼儿与幼儿园班级活动区对话被引量：2
- 2012年
- “对话”的隐喻来自对哈贝玛斯“主体间性”的理解，这就意味着‘物的环境”在我们眼中不再是一堆冷冰冰的土、木、沙、石建筑材料，或可被分解成色彩、线条、光照等空间设计的元素集合，而是将这些物质作为承载体——就如同人拥有四肢、躯干、毛发、血肉等物质载体一样——将办园的理念、宗旨融于其中，使之人格化。经过人格化的幼儿园环境，获得了一种与幼儿“对话”的能力。
- 夏宇虹
- 关键词：幼儿园环境活动区班级建筑材料
