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周静

作品数:13 被引量:19H指数:3
供职机构:黄石职业技术学院更多>>
发文基金:湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 1篇专利

领域

  • 10篇文化科学

主题

  • 5篇高职
  • 4篇院校
  • 3篇中职
  • 3篇高职院校
  • 2篇数学
  • 2篇中职学生
  • 2篇文化
  • 2篇衔接
  • 2篇课程
  • 2篇技能高考
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 2篇高考
  • 1篇弹簧弹力
  • 1篇顶岗
  • 1篇顶岗实习
  • 1篇对接
  • 1篇学生数学
  • 1篇职校
  • 1篇职业院校

机构

  • 11篇黄石职业技术...

作者

  • 11篇周静
  • 1篇胡江平
  • 1篇芦丹

传媒

  • 3篇成人教育
  • 2篇机械职业教育
  • 1篇湖南农机
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇商情
  • 1篇致富时代(下...
  • 1篇学校党建与思...

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 5篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2009
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
中高职课程衔接一体化设计被引量:10
2014年
按照湖北省技能高考要求,针对机械类专业,从专业类别、人才培养目标、一体化课程结构设计、课程标准四个方面探讨中高职课程的衔接,提出了按照"2+1"+"2+1"分段模式,将中高职课程结构按文化基础课、专业技能课、拓展课三个模块进行一体化设计的构想。
周静
关键词:技能高考
中职学生数学学习评价方式改革的探究被引量:3
2012年
文章主要探讨中职学生数学学习评价方式的改革,由过去终结性评价改变为过程性评价与终结性评价相结合的方法,运用"学习习惯与行为表现、学习策略与方法、课堂练习与作业、阶段性小结与交流、终结性考试"这五项要素来全面评价学生的学习过程,从而提高学生的学习效果。
周静
关键词:中职数学
焊接专业的“双师素质”师资队伍建设
2011年
本文探讨焊接专业的师资队伍建设。针对目前“双师”队伍建设中存在的问题,提出学校要与企业共同建设专兼结合的“双师”结构教师队伍,队伍的主体包括学校的专任教师与校外企业的兼职教师。通过兼职教师参加教学团队,可以使专任教师与兼职教师共同参与人才培养的全过程。
周静
关键词:师资队伍
一种快速吸气阀
本实用新型公开了一种快速吸气阀,包括阀体,阀体上安装阀盖,阀盖上安装阀罩,阀罩上设置排气口,阀盖内部安装阀座,阀座中部安装阀轴,阀轴的下端设置有阀板,阀板与阀盖的下边沿密封,阀轴的上端设置有弹簧安装板,弹簧安装板上安装弹...
胡江平柯学东周静顾奇志成明放陈迪猛芦丹
文献传递
对中高职文化基础课衔接的探索——以湖北省“知识+技能”机械类专业技能高考为例被引量:1
2014年
湖北省2011年在机械类专业中率先开始探索"知识+技能"专业大类的技能高考。本文以文化课基础知识教学为背景,探讨中高职课程衔接对文化课基础知识的要求,提出了中高职文化基础课设置的建议。
周静
关键词:衔接技能高考
高职院校数学教学改革的思考被引量:1
2012年
在新课改思想的指引下。高职院校的数学教学要始终贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心”的目标,要与学生数学基础相适应,根据学生的实际情况需要建立数学知识基本平台。
周静
关键词:高职院校数学教学质量
试论高职院校校企文化对接的定位与原则被引量:4
2013年
高等职业院校校企文化的对接,必须做到准确定位:高职校企文化对接必须坚持与社会的和谐发展一致的目标;必须确立与学校发展一致性的目标;必须坚持"源于企业文化,高于企业文化"的原则。高等职业院校校企文化的对接,必须做到坚持四个原则:重在发展的原则、以我为主的原则、统筹规划的原则、重在实践的原则。
周静
关键词:高职院校校企文化对接
校本培训是中职校进行教师培训的有效途径
2009年
文章阐述校本培训是中职校最经济、最实惠、最有效的师资培训途径,文章对中职校校本培训的意义、途径与实施要求等方面做了初步探讨.
周静
关键词:校本培训教师培训
中职学生顶岗实习情况分析
2012年
文章依据中职学校学生顶岗实习情况的数据资料,分析了影响学生顶岗实习稳定性的主要因素,从学校、学生和企业三方面有针对性地提出了建议。
周静
关键词:中职学生顶岗实习
高职院校就业前指导工作的探讨
2012年
高职院校搞好就业前指导是一项很重要的工作,是指导高职生迈好走向社会第一步的一个关键。该文主要从就业前的心理辅导、学生面试的指导、学生的创业指导、就业咨询业务、就业管理、择优推荐等几个方面进行探讨,完成职业教育整体过程的一个重要而又容易忽略的环节。
周静
关键词:高职院校就业
共2页<12>
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