周燕宇
- 作品数：16 被引量：36H指数：3
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- 谈融入法在语用能力培养中的应用
- 2009年
- 语用能力的培养在大学英语教学中具有重要意义,融入法是非英语专业学生提高语用能力的有效途径,本文结合教材详细介绍了融入法在大学英语教学中的运用,希望对同行的教学有所启迪。
- 周燕宇
- 关键词：语用能力语用教学
- 大学英语教学中的文化导入被引量：9
- 2007年
- 由于文化知识的缺乏,大学生在跨文化交际中屡屡受挫,因此英语教师必须加大文化导入的力度。文章从文化的定义及其分类入手,探讨了大学英语教学中应涉及的文化范畴,同时结合实际提出了文化导入的原则和方法。文章强调不同专业的文化导入的侧重应有所区别,此外不可片面追求高级文化的传授,相反,对低年级的学生应多介绍些大众文化和深层文化。
- 周燕宇韩倩
- 关键词：文化文化导入文化教学
- 英语课堂中常见的心理障碍及其对策
- 2006年
- 学生在英语学习中常被各种各样的心理障碍所困扰,严重地影响了英语学习的效果。本文分析了英语课堂学习中常见的三种心理障碍的成因及其后果,并结合自身教学实践提出了相应的教学对策,旨在对同行的教学有所启迪。
- 周燕宇
- 关键词：英语课心理障碍英语教学课堂学习
- 如何避免英语习语翻译中的“望文生义”被引量：2
- 2006年
- 归纳了英语习语翻译中“望文生义”的四种现象:译文语义不全、译文语义扩大、译文和原文语义相反、译文和原文看似一致,但未揭示喻意或引申义。分析了其产生的原因:基础知识不牢、文化熏陶不够、对英汉习语的异同了解不深。从而提出了在教学中要注意的三个方面:扎实基础知识、加强文化熏陶、提高翻译技巧。
- 周燕宇
- 关键词：习语翻译望文生义英语语义引申义
- 英语写作中文化错误的分析被引量：2
- 2008年
- 写作在大学英语教学中具有重要的地位,学生写作中所犯的错误主要表现为语法错误和文化错误两方面。与语法错误相比,文化错误更为严重。分析了大学生写作中的一些典型文化错误并针对其产生的根源提出培养学生的语境意识,并通过各种写作训练培养英语思维、对学生进行全方位的文化熏陶等措施,从根本上提高学生的文化修养和英语写作水平。
- 周燕宇
- 关键词：英语写作文化错误英语教学
- 英汉语文化互动与大学英语语用能力培养被引量：1
- 2010年
- 语用能力的高低直接关系到跨文化交际的能否顺利进行。从在我院非专业本科生中进行的两次测试的平均分来看,学生的语用能力远远低于其语言能力,作者从造成学生语用能力不理想的主要原因入手,通过在教改班采用融入法和导入法两种途径开展了一系列文化互动的教改实践活动并取得了一定的成效。
- 周燕宇丰涛杨慧刘巧燕
- 关键词：英语语言能力语用能力文化互动
- 扬长避短 充分发挥题型特色——谈多项选择完形填空题的设计被引量：3
- 2003年
- 多项选择完形填空题具有内容综合、评分客观的优点,但是很多测试中将其等同于多项选择题,失去了综合性的特色。作者提出扬长避短、突出语篇语境的策略。此外,针对其形式上间断的特点,以及答题时投机概率高的问题,作者建议科学删词排版、合理设计选项,必要时增设选项。
- 周燕宇朱诗花
- 谈英语词汇教学中的文化导入被引量：6
- 2008年
- 包含丰富文化内涵的词汇在英语学习中有着举足轻重的作用。文章以《大学英语》教材为文本,从文化教学的重要性入手,详细介绍了词汇教学中文化导入的内容、方法以及原则。最后作者强调:文化词汇导入中,教师应适当介绍中国传统文化词的英语表达,从而真正实现跨文化交际的平等性。
- 周燕宇
- 关键词：文化词汇
- 词汇教学应以“语音”为统帅被引量：1
- 2006年
- 词汇教学在英语学习中具有举足轻重的作用。本文从历史和现实的角度出发,理论联系实践,全面分析了词汇教学应以“语音”为统帅的必要性和高效性,并提出了实现这一方针的具体教学步骤,即先建立“音”与“义”的联系,然后以“音”为中介,建立“形”“义”联系。最后,作者结合现状,指出了进行词汇教学改革应注意的相关事宜。
- 周燕宇
- 关键词：语音词形词义英语学习词汇教学
- 非英语专业学生语用能力培养探讨
- 2007年
- 语用能力的培养在大学英语教学中具有重要意义。从实际和理论两方面探讨了语用教学的必要性和可行性,然后着重介绍了语用知识融入的内容、途径、方法以及具体的教学过程。最后,作者通过语用教学实践得出结论结合教材融入语用知识,增强文化意识是提高非英语专业学生语用能力的有效途径。
- 周燕宇
- 关键词：语用能力语用教学文化
