周丽华
- 作品数：9 被引量：17H指数：3
- 供职机构：九江职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 基于慕课资源的高职英语翻转课堂教学创新被引量：5
- 2018年
- 慕课与翻转课堂拥有自身显著特点,在高职英语教学中的应用也愈加广泛。应用基于慕课资源的翻转课堂,需要创新教师施教方式、学生学习方式、教学组织形式和教学评价方式。但目前该教学模式存在不足,主要表现为慕课的通过率比较低、合适的慕课资源缺乏,有必要构建知识图谱,提高慕课通过率,并重视高职英语慕课资源的设计与开发。
- 周丽华
- 关键词：高职英语教学组织教学评价
- 移动学习软件支持的高职英语翻转课堂教学——以九江职业技术学院为例
- 2018年
- 移动学习软件便利学习资料上传,可以让学生不受时空束缚进行自主学习,能有效辅助高职英语翻转课堂教学。以高职院校《职业英语》中的Job Hunting为例,探讨移动学习软件支持的高职英语翻转课堂教学模式的应用,并提出该教学模式在课前准备、课堂教学、课后总结的实施步骤及所包括知识传递、知识内化、技能提高等内容。实践证明,该教学模式能激发学生的学习热情,有利于任课老师及时解答学生遇到的疑难问题,提升高职英语课堂教学效果。
- 周丽华
- 关键词：高职英语教学创新
- 浅谈高职院校班主任工作的基本特点和方法被引量：4
- 2007年
- 本文从高职生的特点入手,分析了高职院校班主任工作的基本特点,并着重阐述了班主任工作的方法。
- 孟艳华周丽华
- 关键词：高职院校班主任工作
- “三三三”教学法在高职商务英语教学中的实践
- 2018年
- 当前高职商务英语教学存在不足,主要表现为教学时间不合理、教学内容不完善、教学评价不科学。为弥补这些不足,九江职业技术学院在高职商务英语教学中创造性地采用"三三三"教学法,将教学内容分为"夯实基础知识—拓宽知识结构—培养应用技能"三层次,且每个层次占教学时间的三分之一,同时将自我评价、同学评价、教师评价相结合,集中概括为教学时间三阶段、教学内容三层次、教学评价三主体。实际应用表明,"三三三"教学法有利于培养学生的商务英语知识应用技能,提高学生就业率。
- 周丽华
- 关键词：高职商务英语教学
- 高职英语教学“课堂提问”环节存在的问题及对策被引量：2
- 2017年
- 本文从多方面分析了高职英语教学"课堂提问"环节存在的问题,并从提出有效的问题,扩大课堂提问的覆盖面,巧妙构建问题情境,丰富问题设置方式,为学生预留出进行深入思考的时间,对学生回答问题的情况进行有效的评价几方面探究了高职英语教学课堂提问的策略,对于提升英语课堂提问的有效性,促进英语教育的发展具有积极的促进作用。
- 周丽华
- 关键词：高职英语
- 生活化策略在高职英语词汇教学中的应用
- 2017年
- 在词汇教学中应用生活化策略,赋予词汇教学生活内容,能够有效激发学生词汇学习的积极性和创造性,对于词汇教学是一种促进。
- 周丽华
- 关键词：英语词汇教学生活化策略
- 高职商务英语写作教学中学生批判性思维的培养被引量：3
- 2018年
- 高职商务英语写作教学中学生批判性思维的培养逐渐受到重视,但目前高职商务英语写作中存在的文章立意不明确、论据材料较缺乏、论证方法较单一、篇章结构不完善等问题,制约了学生批判性思维的养成。从文章立意、文章论据、文章论证和篇章结构等角度入手进行教学改革,不仅能让高职商务英语写作教学取得更好效果,更能培养学生的批判性思维。
- 周丽华
- 关键词：高职商务英语写作教学批判性思维篇章结构
