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吴勇斌

作品数：32 被引量：26H指数：2
供职机构：南昌师范高等专科学校更多>>
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合作作者

文献类型

  • 24篇中文期刊文章

领域

  • 21篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇政治法律

主题

  • 6篇教育
  • 6篇课堂
  • 6篇教学
  • 6篇班级
  • 4篇课程
  • 4篇课堂教学
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  • 3篇政治课
  • 3篇文化
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  • 3篇教师
  • 3篇沟通
  • 3篇班级文化
  • 2篇新课改
  • 2篇信息化
  • 2篇信息化建设
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  • 2篇支教
  • 2篇生命
  • 2篇谈心

机构

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作者

  • 24篇吴勇斌
  • 4篇黄敏若
  • 1篇童松辉
  • 1篇陈海强
  • 1篇林江琼
  • 1篇吴一清

传媒

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  • 1篇网络科技时代
  • 1篇教书育人（教...
  • 1篇科技信息

年份

  • 2篇2014
  • 2篇2010
  • 9篇2009
  • 3篇2008
  • 8篇2007
共 32 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
让班级成为诗意栖居的乐园被引量：1
2007年
德国哲学家海德格尔说：“人，诗意地栖居。”“诗意地栖居”是人生存的一种理想状态，不仅反映了人对于安全和归属的本能愿望，更反映了人对于美、对于爱、对于和谐自由的一种精神渴求。我们的学校，我们的班集体应该为学生营造一个可以诗意栖居的环境，让他们接受健全的教育——知情意行统一、德智体美劳全面发展。几年来，我校进行了一系列有益的实践和探索，努力让班级成为可以诗意栖居的乐园，让学校成为学生理想风帆启航的港湾。
吴勇斌
关键词：诗意地栖居班级诗意栖居知情意行
用“心”保护自己
2009年
据《新安晚报》报道，2009年5月18日，宣城三中发生了一起“学生打老师”事件。在全校上课时间，该校一名曾被劝退的未成年男生竟挥拳将该校一位政教处副主任打成鼻梁骨错位。2009年6月8日高考结束后，吉林长春的几名监考老师遭到一群学生家长的围攻殴打，被殴打的老师受伤住院治疗。大家可能还记忆犹新，去年的十月份连续发生了多起“弑师案”。这些骇人听闻的惨剧，给我们这些为人师者以重磅打击，我们为逝去的年轻生命而感到惋惜，为学生做出这样的行为感到痛心，为我们的教育现实感到担忧。
吴勇斌
关键词：《新安晚报》学生家长监考老师上课时间未成年
激发学生潜能的“生命”课堂被引量：2
2007年
教育是人的教育，关照生命活动应是高中课堂教学的本质。课堂教学除了传授知识外，还要提升人的精神境界和生命价值。师生共同构建的“生命”课堂，应是关注学生的人文精神，唤醒课堂生命意识，使学生能更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂，树立起珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的人生价值观，激发学生生命的潜能的课堂。
吴勇斌
关键词：人生价值观生命活动传授知识
三问“下乡支教”
2009年
为了解决农村中小学的师资薄弱问题。促进城乡教育均衡发展，各地教育主管部门出台了关于下乡支教的政策，以鼓励优秀教师到教育最需要的地方去。这种“城市支援农村”的政策有利于帮助农村中小学提高教育教学质量，提高教研水平。这类政策的出发点很好，但在实际操作中却存在一些问题，值得追问。
吴勇斌
关键词：支教教育均衡发展教育主管部门教育教学质量教研水平
新课改下政治课堂教学评价的案例研究
2007年
当我们使用一些评价量表对政治课进行评价时，就会发现量表大多反映的是一堂好课的共性评价要求，比如：三维教学目标明晰且合理、教学重点突出、教学难点有效突破、教学方法手段得当、学生学习积极主动、课堂氛围民主和谐……等等，显然这些我们十分熟悉的反映课改新理念的评价要求，难以反映政治课的学科特色，因此，对政治课做出评价时，既要考虑一堂好课的共性要求，更要增加一些体现学科特点的特别标准。笔者希望通过理论的阐述和教学案例的解析，来阐释一节好的政治课应该在以下三方面凸显出本学科的特色。
吴勇斌
关键词：课堂教学评价政治课新课改三维教学目标学科特色评价量表
班主任谈心“五招”被引量：1
2009年
谈心是班主任的法宝之一，是班主任工作艺术与技巧的具体体现，是师生之间言语交流、心灵沟通、感情培养的重要方式，是打开学生心灵的钥匙。
吴勇斌
关键词：班主任谈心心灵沟通工作艺术言语交流感情培养
高校党建与就业双赢发展的策略研究
2014年
随着高等教育的普及,高校毕业生的数量日趋增长,用人单位对人才的要求不断提高.大学生党员是高校学生的优秀代表,如何在就业中发挥优势,在实际工作中实现党建与就业工作双赢,是高校工作中的重要课题.
吴勇斌童松辉黄敏若
关键词：高校党建就业
实行新的学习方式亦应有“度”
2007年
实行新的学习方式，是新课程改革的显著特征。改变单纯接受式学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主动性的“自主、探究、合作”式的学习方式，是课程改革的中心任务。目前，体验式、合作式、探究式、沙龙式等学习方式，正在逐步成为新课堂的新亮点，丰富了新课程的内涵。但正如一切新事物的发展都要经历一个从不成熟到逐步成熟的历程一样，我们也发现有的教师在转变学习方式时，出现了“为新而新”、“一味求新”的现象，影响了新课程的学习。因此，实行新的学习方式，必须抓住本质，恰到好处，把握好“度”的艺术。
吴勇斌
关键词：新课程改革学生主动性合作式体验式探究式新课堂
对“下乡支教”的四点追问被引量：1
2009年
为了解决农村中小学的师资薄弱问题，促进城乡教育均衡发展，各地教育主管部门出台了关于“下乡支教”政策，鼓励优秀教师到教育最需要的地方去。这种“城市支援农村”政策有利于帮助农村中小学提高教育教研质量，加强农村中小学的师资力量，指导和培养农村青年教师，提高农村中小学的整体教学水平，改善城乡教育资源不均衡的状况。政策的出发点很好，但在实际操作中存在一些突出问题，值得我们追问。
吴勇斌
关键词：追问支教教育主管部门农村青年教师师资力量
新课改下教研活动的症结与思考
2007年
一、教研活动离教师究竟有多远？——欲说难休 [教研片断一]这是一次全市的新课程课堂教学展示活动，经过骨干教师上课、说课，专家、教师互动式点评后结束，教师陆续离场。
吴勇斌
关键词：教研活动新课改骨干教师课堂教学互动式
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