吴二持
- 作品数：48 被引量：66H指数：4
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- 相关领域：文化科学文学历史地理哲学宗教更多>>
- 《潮州诗萃》在潮人文化史上的价值被引量：2
- 2006年
- 系统介绍大型古籍抄本《潮州诗萃》的规模、形制;简要评述其文学美学成就;阐述其在潮人文化史上的价值,包括体现潮汕先贤志节事功、间接反映潮汕历史重大事件、歌咏潮汕的地方胜景与文化遗迹以及诗作者游历为宦行脚所到沿途之所历所见所闻所感等多方面的重要文献价值。
- 吴二持
- 关键词：历代诗歌
- 论胡适对治学方法与材料的深刻认识
- 1997年
- 吴二持
- 关键词：治学方法实验主义整理国故
- 五四时期胡适思想与易卜生主义被引量：1
- 1996年
- 本文概述挪威剧作家易卜生的创作和思想对我国的影响，从社会批判和个性解放的角度探讨“五四”思想先驱之一胡适思想与易卜生主义的传承、借鉴以至超越、发展的关系，并就上述内容比较阐述胡适与鲁迅介绍研究易卜生思想的同与异。
- 吴二持
- 关键词：胡适思想易卜生主义社会批判个性主义
- 论吴颖的当代红学史批评被引量：1
- 2014年
- 吴颖是当代国内红学研究颇有影响的人物,尤其是有关当代红学史批评。其红学研究成就主要集中在:1.对产生于"文革""评红热"并广泛流行的"三说"进行澄清、反拨;2.对20世纪50年代中期的"批俞运动"的整体上基本否定的重新评价,对后来那场批判运动的一些既得利益者刻意维护批判运动的"理论定势"的理论观点的批评、驳斥;3.力图校正红学研究的方向,使其从以研究"典型环境"和诸多"钻牛角尖"的"外学"研究为主回到以《红楼梦》文本研究和典型人物研究为主的轨道上来。这是当代红学拨乱反正的艰难历程。吴颖是国内较长时间跟踪研究这个方面的最有代表性、成就也相当突出的学者。
- 吴二持
- 试论高等学校自主和学术自由被引量：1
- 1996年
- 试论高等学校自主和学术自由吴二持（汕头大学）一、两种理论观点与高等学校自主当今世界的高等教育管理体制和权力分配，有这么一种现象：原来管理比较分散，倾向于分权制，较多强调高校自治的一些国家，政府在多方面加强对高等教育的控制或施加影响，以利高等教育与社会...
- 吴二持
- 关键词：学术自由学术权力政治民主化学术发展管理和控制学术文化
- 鲁迅与胡适比较谈
- 2006年
- 该文概括比较新文化运动的先驱鲁迅与胡适,两人的有关受教育、读书治学、各自成就的异同和侧重领域。鲁迅较多地接受老子、庄子、屈赋和魏晋文学等传统文化影响,也多受尼采、拜伦、雪莱、歌德、托尔斯泰等的影响;其成就主要在小说创作和杂文创作,鞭挞国民性病根,揭露其弊害。胡适较系统接受传统儒家文化经史方面的熏陶,接受杜威等的现代哲学思想;主要成就在于提倡文学革命,注重现代教育和治学方法,其治学所涉范围较广。此外,文章还概述两人相互之间的文字交往和互相评价。
- 吴二持
- 论21世纪高等教育发展的宏观文化背景
- 1998年
- 本文概述中国儒文化为主的传统文化的主要特征，论述其对高等教育的影响；认为形成于春秋战国时期的传统文化与现代化存在着某种程度的抵牾性，指出社会文化的现代发展必须依赖于与各种异质文化的沟通、融合，以此来推陈出新；加强世界文化沟通是２１世纪高等教育发展的必经之路，而这也正是对世纪高等教育发展的主要的宏观文化背景。
- 吴二持
- 关键词：高等教育发展文化背景传统文化
- 明末清初王朝更替时期的潮汕社会政治与民生被引量：2
- 2013年
- 明末清初的潮汕社会,清王朝尽管在中心区域大体已控制局面,但具体到省尾国角的潮汕地区,由于南明小朝廷仍然存在,一些地方军事首领,并未甘心臣服新的异族王朝,加上本来不少地方已有的寇盗力量,更有当地反清复明的政治力量和政治心理。明清军事力量互相攻杀,形成拉锯混乱的局面,尤其蔓延于东南部海上,一时难以控制,这使新王朝的统治者颇为头痛,于是便有禁海乃至迁界等牺牲地方经济社会发展和人民生活安定等政治高压措施来作为对策。由此而使潮汕社会政治经济和民生遭受重挫。
- 吴二持
- 关键词：明末清初社会政治民生
- 传统文化、文化沟通与高等教育的选择被引量：2
- 1996年
- 传统文化、文化沟通与高等教育的选择汕头大学吴二持高等教育的发展，除了受经济、政治的制约和影响外，受文化传统、文化发展的制约和影响更大，其中有直接的和间接的，显露的和潜在的，有形的和无形的，纵向的和横向的。考察文化对高等教育的影响，虽然比较复杂，但主要...
- 吴二持
- 关键词：文化沟通传统文化私立高等教育学科专业传统教育思想留学教育
- 论高等教育的产学结合
- 1994年
- 产学结合是社会经济特别是科技发展对教育提出的必然要求.自工业革命以后,教育比较发达的国家便逐渐出现了产学结合的理论和实践.其先声要上溯到德国柏林大学“教学与科研相结合”的模式,这种模式很快为欧美一些国家所接受.然而,19世纪后半叶,由于社会的工业化进程不断加快,特别是科学技术迅猛发展,知识老化的周期迅速缩短,从科学技术到应用生产的转化速度逐渐加快.这样,近代大学传统办学模式已不能适应社会发展需要,于是产学结合便自然地被提出来了.最突出的例子要推美国.为了解决农业劳动生产率大幅度提高的问题,1862年林肯总统签署颁发了美国高等教育发展史上有里程碑意义的“莫里尔法案”,规定“
- 吴二持
- 关键词：知识老化办学模式教育资金
