卢继芳
- 作品数：26 被引量：34H指数：4
- 供职机构：南昌大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江西省社会科学“十二五”规划项目江西省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学轻工技术与工程更多>>
- 赣语昌都片语音研究回顾与前瞻
- 2013年
- 昌都片因气流分调、古次清与全浊合流读浊音等语音特点而在赣语研究中占有重要地位。昌都片地处赣北,因地理位置历来是北民南迁的重地,其方言里沉积不同历史层次。在以往研究的基础上,语言学者若从新视角,新方法等方面深入调查及研究其方言语音,对揭示昌都片赣语语音真实面貌及演变规律有着重要意义。
- 卢继芳
- 关键词：赣语语音
- 永修赣语语音的内部差异及成因
- 2013年
- 永修县位于赣北鄱阳湖西岸,永修的主体方言为赣语,内部差异较大;根椐语音特点的地理分布,永修赣语可分为四个区域:东北部吴城镇及周边地区;潦河以南马口、滩溪、立新地区;虬津以下修河下游沿岸艾城、涂埠、三角、九合地区;虬津以上的西部及北部的江益、梅棠、江上、三溪桥等地。永修赣语语音的地理差异体现了永修方言的历时演变规律,而地理差异的形成同其历史行政、自然地理、方言接触,语音自身发展有着密切联系。
- 卢继芳
- 关键词：语音
- 赣语昌都片方言中古入声字今读特点与演变规律被引量：3
- 2020年
- 昌都片赣语是赣语在江西境内的分片之一。同赣语其他片区方言相比较,昌都片赣语中中古入声发展演变很有特色。昌都片赣语中古入声调类演变条件有声母清浊、古声母送气与否、韵摄来源。从地理分布来看,北部方言入声字舒声化进程快于南部方言;从语音系统内部来看,不同声母的入声字舒声化进程也有差异,大多数方言浊入字先于清入字发生舒声化演变,浊入声字舒声化演变以归向阳去调为常。都昌小片清入声字舒声化演变以归向阴去调为常,浊入声字今读存在读阳去、阳平等多种演变趋向。昌都片赣语中古入声字今读韵尾分布类型有新建长堎型、都昌阳峰型、德安蒲亭型等三大类。入声字今读韵尾因古声母来源不同而舒化进程不同,韵尾音值因音节内前置元音而演变途径多样化。昌都片赣语入声字韵尾今读类型既有历史发展的传承性,又有区域性创新,入声字韵尾特点初现于宋代,其中[-t]韵尾至[-l]韵尾音变至今仍处在词汇扩散阶段。
- 卢继芳张晓霞
- 关键词：入声字
- 赣北鄱阳湖畔方言中“吃茶”与“喝茶”的语用差异及历史来源被引量：1
- 2013年
- "吃茶"与"喝茶"在赣北不仅是方言表达的差异,更是文化差异的体现,"吃茶"一词保留了中古汉语特点,而"喝茶"说法则导源于近古江淮官话的流播。通过"吃茶"与"喝茶"语用差异及历史成因的分析,我们可以感悟到赣文化中的茶文化也是在融合赣地本土文化与外来文化的基础上发展至今的。
- 卢继芳
- 关键词：方言
- 赣语昌都片方言遇摄字的读音层次
- 2024年
- 赣语昌都片方言遇摄模韵有四种读音类型。鱼韵今韵母叠置了两个层次:鱼虞有别层、鱼虞相混层。大多数方言鱼韵区别虞韵只有一个层次,少数方言有两个层次。鱼虞相混层韵母的多样性源自方言发展的不平衡以及语音构造的制约。
- 卢继芳
- 关键词：遇摄
- 都昌方言助词“得”的用法及其历史层次被引量：2
- 2012年
- 都昌方言虚字"得"作助词用可分为:体态助词、结构助词、语气助词。本文结合汉语史文献及现有研究成果,探讨不同用法的历史层次。体态助词中保留秦汉时完成体态用法,是最早层次,结构助词用法中蕴含中古时期汉语表达法。语气助词"得"是都昌方言特色用法,这种用法最早可以追溯汉代,不晚于宋代。
- 卢继芳
- 关键词：都昌方言得字历史层次
- 赣语修水话语音的内部差异被引量：7
- 2013年
- 修水县位于江西西北部,修水的主体方言为赣语,内部差异较大;根椐语音特点的地理分布,修水赣语可分白岭声、布甲声、修水声、庙岭声、黄港声五小片;修水赣语语音的地理差异体现了修水方言的历时演变规律,而地理差异的形成同其历史行政、自然地理、方言接触,语音自身发展有着密切联系。
- 卢继芳刘纶鑫
- 关键词：语音
- 语言视角下的赣湘文化关系被引量：1
- 2013年
- 语言是民俗文化的组成成分,其自身的发展及变异蕴含着历史人文因素。赣湘两省人们的日常口语中存在许多相同现象。这些共有现象反映了两地文化从远古直至今日存在密切关系。语言共有现象滋生于历史上的文化同源,也与不同历史时期不同文化间的接触与渗透有关。
- 卢继芳罗昕如
- 关键词：语言文化
- “研究性教学”观念下构建高校文科专业课程创新教学法
- 2017年
- 研究性教学是目前国内大学专业课程教学探索的主方向,文章基于高校文科专业课的教学现状,以《古代汉语》课程教学实践为例,在"研究性教学"思路引领下探索高校文科专业课程教学,提出构建"研究&开放&体验"创新教学法。文章认为"探究问题"是创新教学法的核心内容;"开放"是创新教学法的教学原则,教学过程具有方法多样、空间开放、观点争鸣的特点;"科研体验"是创新教学法的特色,由教师创设一种类似科学研究的情境和途径,学生在主动探索、主动实践的研究过程中,吸收知识、分析并解决问题。还从教学活动设计角度论述了把握创新教学的4个关键点。
- 卢继芳
- 关键词：古代汉语教改研究性
- 都昌方言语音的内部差异被引量：1
- 2010年
- 本文结合实地调查的材料,结合学界有关研究的成果,详细描述都昌方音在地域上的差异,并根据这些差异将都昌方言分为九个小片。
- 卢继芳
- 关键词：都昌方言语音
