刘健
- 作品数：12 被引量：31H指数：3
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- 综合心理疗法治疗神经症1例体会
- 2004年
- 刘健
- 关键词：神经症
- 生理学教学方法初探──探索、揭示、观察、归纳法
- 1995年
- 生理学教学方法初探──探索、揭示、观察、归纳法刘健（临沂医专生理学教研室）关键词教学法，生理学，教师，学生生理学是医学院校一门重要的基础学科，如何根据专科学校的特点，在时间少、任务多的情况下避免出现“满堂灌”的现象，让学生牢固地掌握本门课的知识，笔者...
- 刘健
- 关键词：教学法生理学教师医学教育
- 吗啡镇痛机制的研究进展被引量：2
- 2003年
- 侯炳军刘健
- 关键词：吗啡镇痛离子通道
- 实施素质教育中对生理学教师素质要求之浅见
- ＜正＞ 在重视素质教育的今天,生理学由于本门课程的特点,对任课教师提出了更高的素质要求,笔者认为,除了作为教师应该具有的所有素质之外,在当前任教生理学,应着重有以下几方面的素质:1.热爱生理学专业。对待专业的态度,就是敬...
- 刘健
- 文献传递
- 浅议生理学教师的素质修养被引量：1
- 2005年
- 刘健侯炳军
- 关键词：生理学教师素质修养
- 生理学实验改革──大动物综合实验
- 1996年
- 生理学实验改革──大动物综合实验刘健，张信行（临沂医专生理学教研室）关键词实验．生理学；观察．呼吸；血压；胸内负压；描记生理学是一门实验科学，生理学的理论是建立在实验、观察及分析基础上。而心血管运功的神经体液调节、呼吸运动调节及胸内负压与气胸是非常重...
- 刘健张信行
- 关键词：生理学血压
- 专科层次医学机能实验教学改革的实践与探讨被引量：1
- 2001年
- 王道河王加真刘健张信行侯炳军张军马春霞宫磊
- 关键词：医学教育实验教学
- 深化教学改革中对生理学专科统编教材之思考
- ＜正＞ 在深化医学教育改革中,教材建设是重点之一。根据多年使用专科生理学统编教材的体会,谈几点认识:1.生理学专科教材应定位于专科学校的培养目标和对象上,不应只是本科教材的简写本和缩印本。今天专科教育成为一种过渡性的职业...
- 刘健
- 文献传递
- 脑室注射硝普钠对大鼠刻板行为的影响被引量：5
- 2005年
- 目的探讨在大鼠精神性动物模型的刻板运动中脑内一氧化氮(NO)含量的变化,了解NO对大鼠刻板行为发生的可能作用。方法以刻板行为评分方法评定脑室注射苯丙胺诱导大鼠出现的刻板行为,以及脑室注射不同剂量NO前体硝普钠(SNP)后大鼠刻板行为的改变。然后用硝酸还原法检测前两组的大鼠纹状体、大脑皮层和脑干等组织的NO含量。结果1.脑室注射苯丙胺50μg、100μg和200μg后,与对照组相比大鼠出现明显刻板行为(P<0.05);脑室注射硝普钠5μg、10μg和20μg后,其刻板行为积分与对照组(7.5±3.79)相比,也明显增加(5μg组12.33±5.20,P<0.05;10μg组15.44±5.77,P<0.05;20μg组22.00±4.95,P<0.05),并呈量效关系。2.与对照组相比(纹状体2.11±1.03μmol/g;大脑皮层1.53±0.45μmol/g;脑干1.09±0.5μmol/g),脑室注射苯丙胺200μg出现刻板行为时,脑组织内NO含量均明显增加(P<0.05,纹状体2.72±0.47μmol/g,大脑皮层1.88±0.26μmol/g,脑干1.90±0.3μmol/g);脑室注射SNP10μg出现刻板行为时,伴有脑内NO的含量均明显增加(P<0.05,纹状体3.17±0.82μmol/g,大脑皮层2.32±0.62μmol/g,脑干1.86±0.5μmol/g)。结论脑室注射苯丙胺和硝普钠可以直接诱导大鼠产生刻板运动;脑内NO含量在大鼠产生刻板运动的精神性动物模型中明显升高,提示脑内NO直接参与儿童抽动症等一些精神性疾病刻板行为的产生。
- 刘健
- 关键词：刻板行为脑室注射硝普钠精神性疾病儿童抽动症脑组织内
- 深化教学改革中对生理学专科统编教材之思考被引量：1
- 2004年
- 生理学专科教材应定位于专科学校的培养目标和对象上 ,不应只是本科教材的简写本和缩印本。应从思想上重视生理学专科统编教材的深化改革 ,改版不应只是对本科教材的模仿。在重视专业水平的前提下 ,编写人员的组成应进行相应的调整。生理学专科统编教材应注意学科之间的纵向和横向交叉。教材改革应该与教学手段的改革相适应 ,减少教师的再创作劳动。
- 刘健
- 关键词：教学改革生理学统编教材教学手段
