乔春英
- 作品数：13 被引量：12H指数：2
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- 《大学英语精读教程》中词汇的特点
- 1996年
- 现在我校采用的英语教材《大学英语精读教程》(以下简称《大学英语》)是由复旦大学主编的.有些学生在经过一段时间的学习后,觉得这套教材中有许多词汇在中学已学过,以为词汇学习无需花太多精力,凭着中学打下的良好基础,应付考试不成问题.于是考试时,在该用恰当词汇的场合,往往只会用中学学过的词汇;这也许在学习第1册时还行,但学到第2册、第3册时,由于新词汇掌握得太少,必然会出现词汇不足的问题,从而影响听、说、读、写、译各方面能力的提高.虽然《大学英语》中的词汇和中学英语的词汇均属词汇范畴,但两者相比,前者还是有其特点的.本文就此做一简要介绍,以便使同学们对《大学英语》中的词汇特点有所了解,从而更好地学习掌握它.
- 乔春英
- 关键词：精读教程中学英语词汇特点词汇学习派生词英语教材
- 高职经贸类人才通用素质课程内容开发与改革
- 2013年
- 根据近年来高职高专经贸类生源特点,调查用人单位对经贸类人才的素质需求,提出经贸类人才通用素质的培养,着重探讨经贸类人才通用素质课程内容的开发与改革及其产生的积极影响。
- 芮红沈承红乔春英
- 关键词：课程内容
- 注重能力培养,优化课堂教学
- 2001年
- 在以教师为中心的英语课堂教学中 ,学生的英语口语表达能力和书面表达能力一直未被重视。提出了借鉴“整体教学法”中的注重语言应用这一教学方法 ,以弥补课堂教学中学生缺乏语言实践的不足。同时在口语、阅读及写作方面提供了一些可供参考的教学方案。
- 乔春英芮红
- 关键词：课堂教学语言应用能力整体语言教学法英语教学
- “主体参与教学法”在专业课教学中的运用被引量：2
- 2003年
- 在专业课教学中运用“主体参与教学法” ,应根据学生的特点从唤醒立体意识 ,诱发主体参与、体验成功满足几个方面进行教学设计。
- 王林鸿乔春英
- 关键词：专业课教学设计
- 翻译理论教学与中国文化传播——评《翻译研究新视野》
- 2016年
- 在目前的翻译界，大多数人对翻译理论研究持有消极的态度。有人认为翻译地位的提升并不需要依靠理论，而是靠译者的累积。但是实际上，如果人们将翻译视为两种语言和文字之间的机械转换的话，就会忽略翻译学家对文化的贡献与作用。忽视翻译家从事翻译工作的最大价值与意义。
- 孙红卫乔春英
- 关键词：文化传播翻译理论研究翻译工作
- 略论科技英语翻译理论、方法与技能教学——评《汉英科技翻译教程》被引量：2
- 2016年
- 相对于文学翻译来说,科技翻译理论研究远远落后。当前科技翻译的实用性与针对性比较强,其理论研究始终局限在翻译技巧及可操作性上。翻译学是语言学的分支,科技翻译是翻译学中的分支,而应用语言学的研究成果来探析科技翻译的理论少之又少,这是制约科技翻译理论研究深入发展的重要因素之一,同时还阻碍了科技翻译这一学科体系的建立。
- 乔春英孙红卫
- 关键词：汉英科技翻译翻译理论研究科技英语技能教学应用语言学教程
- 浅谈新形势下高职高专教师的角色调整与定位
- 2015年
- 本文介绍了新形势下高职高专教育呈现出的新的特点和变化以及在这种新的变化大背景下高职高专教师所要做的各种角色调整。新形势下高职高专教育的改革要求教师做积极主动的学习者,培养"双师型"教师素质;高职教育理念的变化要求我们重新审视教师在课堂上的中心地位;"以就业为导向"的教育理念要求教师由权威形象向合作者的身份转变;突出以职业能力为核心的改革要求教师重新审视自己作为知识传授者的角色;教师要由考核结果的反馈者向促进学生发展的评价者转变;教师应由学习纪律的维护者向情感的凝聚者和道德素质的提高者转变。
- 乔春英高入秋
- 关键词：高职高专教师角色
- 高职商务英语专业课程考核的探索和改革被引量：3
- 2009年
- 课程考核的改革本着"以就业为导向"的教育理念,探索课程实习、实训作业代替传统的考试模式;考核内容的改革坚持以社会需求为导向,紧密结合地方经济和社会发展需求;考核方法的改革结合了教学模式、教学目标、训练内容的改革,初步实现了学生的学业和就业直接对接,教学效果明显提高。
- 乔春英张桂芳刘明芬
- 关键词：商务英语课程
- 构建创新型校企合作顶岗实习运作模式——以河北工程技术高等专科学校商务英语专业为例被引量：2
- 2016年
- 顶岗实习是高职院校人才培养的重要模式之一。商务英语专业顶岗实习具有实习、就业一体化的特点,为了缩短顶岗学生与企业的磨合期,需要采取企业、学生双赢的顶岗实习运作模式。河北工程技术高等专科学校商务英语专业通过与企业广泛深入的合作,为学生顶岗实习创造了有利的条件,不仅保障了学生就业,也促进了个人及企业的良好发展。
- 董艳萍乔春英张桂芳孙红卫
- 关键词：顶岗实习校企合作商务英语
- 以EOP技能输出为驱动的微课模式高职商务英语口语教学改革被引量：3
- 2016年
- 商务英语口语属于EOP-职业目的英语的一种,是商务活动和交际的语言工具。商务英语口语教学应以商务交际职业技能输出为驱动,在特定、真实的商务活动语境和情境中去训练。教学任务以职业岗位核心内容为导向,按微课模式进行操练,细化、分解项目,从而提高商务英语口语学习效率。
- 乔春英董艳萍
- 关键词：商务英语口语
