丁新胜
- 作品数：18 被引量：96H指数：6
- 供职机构：南阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省软科学研究计划河南省科技攻关计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 教师心理健康影响因素研究被引量：3
- 2005年
- 本研究从微观层面探讨了归因、自我效能感、教育观念、人格因素对教师心理健康的影响作用.结果显示,归因、自我效能感、教育观念、人格因素对教师心理健康都有程度不同的影响.能力和努力归因对教师心理健康有正向的预测作用;任务难度和运气归因对教师心理健康有负向的预测作用.工作效能和创造效能对教师心理健康都有正向的预测作用.成功教育、挫折教育和主动探索的教育观念对教师的心理健康都是正向的预测作用.神经质分数低的教师出现心理问题的几率不大;趋向于外向、开放、随和以及尽职尽责的教师,心理健康水平较高.
- 丁新胜
- 关键词：教师心理健康教育心理学自我效能感人格因素
- 教育叙事:促进青年教师专业发展的有效途径被引量：3
- 2006年
- “教师专业成长是学校教学改革的中心,并将最终成为一个国家的教育改革与发展之核心”。青年教师是学校事业发展的主体,是教师队伍中最具发展潜力的群体。在现有的青年教师校本培训制度框架内,引入教育叙事将对青年教师的专业发展带来重要的推动作用。本文将就教育叙事在青年教师专业发展中的效能、实施路径、支持性条件进行探讨。
- 丁新胜
- 关键词：教育叙事青年教师教师专业成长教学事件教师校本培训教育故事
- 叙事行动研究在青年教师专业成长中的意义及展演方式被引量：3
- 2005年
- 叙事行动研究是教育叙事的一种方式。教育叙事最早是作为一种研究方法，从人类行为学、心理学等学术领域引进教育界的，它是叙事研究在教育领域中的应用。研究者认为，可鼓励教师不妨采用讲故事、写经历的方法，细节性地介绍教育问题、教育事件的发生与解决的整个过程，表露叙述者对教育的意味。听者从故事中体验教育是什么或应该怎么做，双方再体验教育故事，进而建构、重构教育理念。显然，这种研究异于哲学关照下的研究。它按照归纳而非演绎、实践而非思辩的研究经纬，直面教育实景，从中生发教育的诗情画意，这是对宏大教育哲学理论的背离。
- 丁新胜
- 关键词：青年教师专业成长研究方法
- 高师院校教育实习新模式的探索被引量：6
- 2007年
- 本文针对当前高师教育实习现状,在实习的时段、基地、管理和内容等方面注入了新的内涵,提出了"适当提前、两段配置;伙伴关系、稳定基地;集中修炼、四卡管理;顺次介入、全面转换"的这一高师院校新的实习模式。
- 丁新胜
- 关键词：高师院校教育实习
- 论研究型教师的素质及其培养途径被引量：9
- 2006年
- 丁新胜
- 关键词：研究型教师教育实践组织化创造力教育科研
- 试论教师心理素质的内涵、结构与特征被引量：12
- 2006年
- 教师心理素质是指教师在教育实践中生成和积淀的,与学生身心发展密切关联的、对教育教学效果有显著影响的心理品质的综合表现。它主要由认知因素、个性因素和社会适应因素三个基本维度构成,具有整体性与有机关联性、开放性与动态性、有序性与预决性等特征。
- 丁新胜
- 关键词：教师心理素质
- 幼儿教师同侪互助观课的理念与运作被引量：8
- 2007年
- 教师同侪互助观课是一种促进幼儿教师教育、提高幼儿教育教学质量的园本培训新模式。教师同侪互助观课有其特定内涵、表现形式、特征及其实施策略。教师同侪互助观课能为我国正在开展的园本培训和园本教研活动提供指导。
- 丁新胜
- 关键词：幼儿教师专业化园本培训
- 农村留守初中生心理弹性的特点被引量：11
- 2016年
- 目的:探讨农村留守初中生心理弹性的水平和发展特点。方法:采用青少年心理韧性量表对774名河南省农村留守和非留守初中生进行测验。结果:1农村留守初中生和非留守初中生心理弹性总分存在显著差异,非留守初中生的心理弹性得分显著高于留守初中生(t=2.37,P<0.05);2农村留守初中男生和女生的心理弹性总分存在显著差异,女生心理弹性得分显著高于男生(t=-1.99,P<0.05);3农村留守初中生3个年级之间的心理弹性总分之间差异不显著;农村留守初中生心理弹性总分在父母单亲监护和非父母监护两种类型上差异不显著。结论:农村留守初中生的心理弹性水平显著低于非留守初中生,农村留守初中女生的心理弹性水平显著高于男生。农村留守初中生的心理弹性水平在年级和监护类型上差异不显著。
- 张华丁新胜王庆云韩成秀
- 关键词：农村留守初中生心理弹性
- 教师心理健康影响因素探微被引量：4
- 2005年
- 目的从微观层面探讨归因、自我效能感、教育观念、人格因素对教师心理健康的影响。方法使用《教师心理健康问卷》和《PSQ人格问卷》进行问卷调查。结果能力和努力归因对教师心理健康有正向的预测作用;任务难度和运气归因对教师心理健康有负向的预测作用。工作效能和创造效能对教师心理健康都有正向的预测作用。成功教育、挫折教育和主动探索的教育观念对教师的心理健康都是正向的预测作用。神经质分数低的教师出现心理问题的几率不大;趋向于外向、开放、随和以及尽职尽责的教师,心理健康水平较高。结论归因、自我效能感、教育观念、人格因素对教师心理健康都有程度不同的影响。
- 丁新胜
- 关键词：教师归因自我效能教育观念人格自我效能感
- 农村青年教师的角色认同水平及其对心理健康的影响被引量：3
- 2020年
- 农村教师的角色认同是促进教师健康发展重要途径,为了解农村教师角色认同水平及其与心理健康的关系,本研究选取312名农村教师作为研究对象,以《教师职业认同量表》和《教师心理健康评价量表》为工具进行测试,对数据统计分析发现:农村青年教师角色认同度的均值处于中等偏上水平,农村青年教师角色认同与心理健康各维度存在显著相关(P<0.01),农村青年教师角色认同可解释心理健康16%的变异性.农村青年教师的角色认同水平有待进一步提升,其与心理健康之间存在显著相关并对心理健康有显著的预测作用.
- 张华丁新胜
- 关键词：农村青年教师角色认同心理健康
