黎少芬
- 作品数：6 被引量：15H指数：2
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- 谈谈英语语法教学的几点体会
- 2001年
- 讲授英语语法 ,教师应注意将英语语法现象加以概括提炼归纳出要点 ,便于学生记忆 ;在讲授新的语法现象时 ,要注意与同类的、相似的知识进行比较分析 ,帮助学生掌握英语语法的内在规律 ;还要注意留有一定的时间让学生练习 ,并把回答问题的思路教给学生 。
- 黎少芬
- 关键词：英语语法教学教学方法练习答题思路
- 关于中职英语校本教材开发与专业结合的思考被引量：1
- 2015年
- 中职英语的教授不是为了让学生把英语知识学得多精深，也不是为了让学生深入学习英语专业知识。英语只是一个工具，中职英语教学是帮助学生掌握就业时用得上的基本语言知识。所以。中职英语校本教材的开发要突出岗位实用性，在教材的内容选材上，以培养学生英语知识与岗位技能相结合为目的。中职英语教材编写要与学校的专业相结合，要淡化基础英语概念，突出口语运用能力，以能力培养为主线，以学生就业为导向，教材应当与岗位技能之间具有高度的相融性。
- 黎少芬
- 关键词：中职英语校本教材开发
- 中专英语教学改革的建议被引量：6
- 2006年
- 英语学习的重要性日益为人们认同，而中专英语教学的现状与时代发展的要求尚存在不小的差距。中专学校的学生学习英语的积极性不高和学习效果差的现实始终困扰着英语教师。
- 黎少芬
- 关键词：英语教学改革英语学习英语教师学习英语
- 格式塔整体性原则在高职高考英语阅读教学中的运用
- 2016年
- 格式塔心理学派强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义。所以格式塔整体性原则运用于高职高考英语阅读教学，给我们以深刻的启示：始终把篇章看作一个整体网络，从解词释义到课文分析，都要考虑整体性质对部分的制约关系；从整体出发，注意篇章结构的协调完整性；不要肢解有机整体，断章取义地解读篇章。
- 黎少芬
- 结合形成性评价 优化英语课堂教学被引量：7
- 2006年
- 形成性评价（formative assessment）是1967年由美国著名评价学专家斯克里芬（Scriven）提出来的。这种评价强调要开展以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。形成性评价的终极目的不仅仅是对学习者分等,也不仅仅是检测学生学了多少知识,而是旨在帮助学生增强自信,获得成就感,有效地调控自己的学习过程,培养合作精神。
- 黎少芬
- 关键词：英语课堂教学教学目标
- 培养预测意识 提高听力理解能力被引量：1
- 2003年
- 黎少芬
- 关键词：听力理解能力交际意义目标语文化听力理解水平听力技能
