- 盘活被引量：1
- 2016年
- 张亚南老师的《唤醒》(《中学地理教学参考》2015年第8期卷首语)其文虽短,却字字珠玑。"试题会通过有梯度的设问,引领着考生不断探寻,步步深入,最终到达思想的新高度。考试能够激活考生重组、整合知识的能力,诱发解决新问题需要的判断、综合、论证等思维能力。考试因能够激发被试的潜能而实现了教育的目的,使得考试变得更为有价值和有意义。"一份好的考卷唤醒的是学生的思想和能力,可谓立意高远,令人肃然起敬。
- 魏华金子兴
- 关键词：中学地理教学卷首语被试教学行为文本转换
- 对“‘热力环流’教学难点突破‘四步曲’”一文的商榷
- 2015年
- 《地理教学》于2013年第22期发表了＂‘热力环流’教学难点突破‘四步曲’＂一文（以下简称《热》文）。作者为了突破难点,作了四个方向的突破,确实作了很大的努力。但文中有些观点值得商榷,现罗列如下,并作管中分析,望能引起同行共议,批评为盼!1.空气运动：空气上升,近地面空气密度减小,气压变低。2.气温高低：气温升高,空气受热膨胀上升,气压变低。
- 金子兴魏华戴周丽
- 关键词：山谷风地理知识古代诗人
- 梦至天涯 不如行至海角
- 2016年
- 对于在内陆长大的我来说,从小就有一个梦,那就是去海边看看。长大后,常听说＂天涯海角、海枯石烂＂。恋爱后,女朋友偶尔提起想去＂海之角＂看看,我明白她想要那份＂海枯石烂＂的爱情。后来,两人准备拍摄婚纱照,商量决定选择三亚这个城市,不仅能圆我儿时的梦想,更重要的是我想给她一次浪漫的爱情之旅。2014年7月19日,我们出发了。
- 魏华
- 关键词：热带水果夏季风太阳能资源太阳能发电风能资源
- “粮食安全”催生“马铃薯经济”
- 2015年
- 【命题背景】2015年2月1日，中央公布的一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》中指出，中国要强，农业必须强。要不断增强粮食生产能力，提升农产品质量和食品安全水平。在6日召开的“马铃薯主粮化战略研讨会”上，
- 魏华
- 关键词：马铃薯粮食安全农业现代化建设农产品质量命题背景
- 浅谈课堂教学中《地理教育国际宪章2016》的落地生根——以《普通高中地理课程标准(修订稿)》与《地理教育国际宪章2016》共性点为例被引量：2
- 2017年
- 《课标》和《国际宪章》都有全面而又精彩的观点,两者同时又有一些共同的观点。我们应以各种地理文本为载体,精心设计问题链,暗藏共性点,让《国际宪章》在课堂教学中不留教育教学痕迹地落地生根。
- 魏华
- 地理教学设计存在的三个误区——从一位教师的教学设计谈起
- 2013年
- 以下这是一位教师对＂太阳对地球的影响＂作的教学设计（部分）：（二）学习者分析对于普通高一年级的学生：从知识基础的角度来看,他们经过小学和初中的学习具有一定的知识基础,但在太阳能量来源等内容,涉及学生不具备的其它学科知识;
- 金子兴魏华
- 关键词：地理教学设计教师知识基础高一年级
- “风险与机遇并存的巴西”教学设计
- 2018年
- 区域地理基础知识对系统地理的学习至关重要,任何地理事象的发生与发展只有落实到一定的区域空间中,才能得以正确的理解与把握。如何实施区域地理教学成为广大高中地理教师的一大难题。课堂教学活动中应事先确立区域地理教学的主题,精选与主题相关的真实地理素材,改造素材、巧设问题链,从而实现地理问题的解决。
- 魏华
- 关键词：教学设计高中地理
- 从电视剧《三国演义》看“如何定时”
- 2016年
- 地理教师应学会用地理的眼光去欣赏周边的地理事物和现象，从而锻炼敏锐的观察能力，积累丰富的地理素材，更好地为教学服务。
- 魏华程琳
- 关键词：《三国演义》电视剧地理事物地理教师地理素材教学服务
- 两种地理课堂问题设计的比较研究
- 2013年
- 浙江省进行的新一轮课程改革，重点之一在于课程的建设，即把课程的开发权放手给教师，让教师从自身出发开设自己喜欢的选修课，同时让学生选择自己喜欢的选修课。如果学生选择了你的选修课，但教师还是“以教定学”，其结果是学生对你的课毫无兴趣，听课的学生越来越少，致使课程改革最终又回到了原点。因此，课堂的转型仍然是新课程的重要环节，新课程的课堂应以学生为中心，“以学定教”。如何“以学定教”？“以学定教”和“以教定学”有什么样的差异？笔者以“太阳辐射”为例，简析两者的差异。
- 金子兴魏华
- 关键词：地理课堂课程改革以学生为中心以学定教选修课太阳辐射
- 从不同教材的知识冲突中完善地理知识结构——以“全球气候变化”为例
- 2017年
- 高中地理教科书编写的依据之一是《普通高中地理课程标准（实验）》，地理教师通过解读教材，可以落实高中地理课程的基本理念和核心素养。但地理教材具备一定的灵活性，相同内容在不同教材中呈现方式存在较大差异，可以为教师根据不同情况充实教材留有余地。同时，这对教师解读教材、理解文本提出了更高的要求。
- 魏华金子兴程琳
- 关键词：知识冲突知识结构
