顾松明
- 作品数：12 被引量：6H指数：2
- 供职机构：常州市北郊高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术天文地球更多>>
- 培养学生地理学力的“四个通道”
- 2019年
- 地理学力,是指学生对地理学习材料或项目经过感知、理解、领悟,以及一定次数的练习之后,形成独立获取信息、转化知识和解决问题的能力。提升学生地理学力是促进知识本位向素养本位转型和地理核心素养形成的重要途径。增长见识、澄清概念、强化认知、丰富体验即是提升地理学力水平的主要“通道”。
- 顾松明
- 关键词：知识本位地理学
- 宏在“数字星球系统”课件制作中的应用
- 2011年
- "数字星球系统"作为当今最先进的现代多媒体软硬件设备之一,如何充分利用好其自身的优势,最大程度地发挥其自身的优势并达到课堂效果的最优化,是目前地理课堂教学中亟待解决的问题.本文通过在"数字星球系统"中应用宏语言编写相关命令代码,实现对课件中动画的调用,提高了"数字星球系统"的交互性.
- 戴文斌孙汉群顾松明
- 关键词：数字星球系统地理课件现代多媒体技术
- 从课堂走向自然——实践性地理学习活动的实施被引量：1
- 2012年
- 地理是一门实践性很强的学科,现代地理素养的培养不应该局限于书本,＂学习对生活有用的地理＂、＂让学生理解地理知识的功能与价值＂是新课程的重要理念。地理新课程改革对于学生学习体验和动手能力的要求更多。
- 顾松明孙旭
- 关键词：地理知识新课程改革课堂
- 浅议可视化教学在解决地理探究问题中的优势——以Google Earth影像中地物高度探究为例
- 2014年
- 思维的光芒于学科教育之路而言，自然是星光璀璨，亦足以皓程明远。若将解决问题的思路比喻成道路，思维的角度和方向即变得举足轻重。解决实际生活中的地理问题，正是知识传授的最终目的，而思维的培养，却是问题解决的前提。对待现实生活中的地理实际问题，要求学生具备一定的空间思维能力。
- 戴文斌顾松明夏志芳
- 关键词：可视化教学地理地物影像学科教育
- 地理学习 快乐之旅
- 2010年
- 笔者认为，学好地理的关键是不将地理看作一门学科，而将其作为一门生活科学来对待。学好地理的要素是脑中有一个“宇宙”模型，心中常驻人地关系思想。
- 沙志超顾松明
- 关键词：地理人地关系思想学科
- 高考地理江苏卷与全国卷比析及命题启示被引量：1
- 2018年
- 《普通高中地理课程标准（2017年版）》已经颁布,基于课程标准的教、学、评、研一体化成为当下地理教学研究的主要内容,本文综述了近年来高考地理江苏卷和全国卷的命题特色,并构想了未来高考地理试题演变与创新方向。
- 顾松明夏志芳
- 关键词：试题命制
- 透视飓风“桑迪”的危害及成因
- 2013年
- 2012年10月末，飓风“桑迪”再一次向人类展示了大自然的力量，肆虐了美国经济最为发达、人口最为稠密的东海岸，成为世界瞩目的焦点。而此次飓风“桑迪”的形成、发展尤其是危害，也为地理教学提供了一个很好的案例。
- 顾松明夏志芳
- 关键词：飓风美国经济地理教学大自然
- 如何对课堂教学进行“新”定位?被引量：2
- 2009年
- 江苏省常州市北郊中学顾松明教师回答：学生、教师和教学内容是课堂环境的三要素，学生是灵动的，教师是有备而来的，教学内容是既定的。在不断追求有效教学的过程中，教师的教与学生的学已经发生了巨大的变化。笔者认为，只有教师不断使用自己的教育教学智慧，精心组织课堂教学，充分考虑学生的知识储备，把握课堂预设和生成的统一，实现师生情感的共振，才能对当前的课堂教学进行“新”定位。
- 顾松明
- 关键词：课堂教学课堂环境有效教学教学智慧知识储备师生情感
- 浅议亚热带季风气候与季风性湿润气候的异同被引量：2
- 2011年
- 中学地理教材中，亚热带季风性湿润气候是与亚热带季风气候一起，以同一种颜色标识在全球气候类型图（图略）中，没有过多的区分。但在日常的地理教学中，教师必须站在一定高度对上述两种气候类型予以区别。虽然这两种气候类型的区分并不是高考的重点，也不会成为教学的重难点，但是，教师自身必须要在本质上对以上两种气候类型进行认识和区分，以加深学生对这两类气候异同的理解。
- 戴文斌顾松明
- 关键词：亚热带季风气候气候类型地理教学地理教材
- 从新疆冬夏牧场转场中透视地理元素
- 2016年
- 本文从回归人文地理事像本质的视角出发,分析新疆天山冬夏牧场的形成机制,以高考地理试题为案例诠释冬夏牧场的地理内涵,重点阐释了天山牧民在冬夏牡场之间转场的地理诱因,聚焦了学习对生活有用的地理知识的诉求。
- 顾松明夏志芳
