韦艳蓉
- 作品数：22 被引量：15H指数：2
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- 关于项目式教学的实践与思考--“臭粉”成分的检验
- 2021年
- 在“常见物质的检验”教学中,以炸油条中用到的“臭粉”成分的探究和推理为项目教学主题,进行真实情境的结构化设计,呈现5个项目教学任务以及对应项目的学生学习成果,并进行项目反思和改进。在解决真实问题的过程中将知识的学习、能力的发展、观念的建构、价值观与社会责任感的培养融为一体。
- 韦艳蓉
- 关键词：项目式教学
- 让化学观念深入于心——观摩江苏省初中化学优质课有感
- 2012年
- 化学教师的作用,不仅仅是教给学生一些具体的化学知识,更重要的是帮助学生从自己的生活实际走向化学,从化学走向社会,建立化学的观念,培养化学的素养,利用化学提高我们的品味和生活质量。文章结合江苏省初中化学优质课的观摩,谈谈对培养学生化学观念的认识。
- 韦艳蓉
- 关键词：情境点拨
- 让化学的天空流光溢彩——浅谈化学教学中的情境创设被引量：2
- 2011年
- 课堂教学中追求的理想境界是使学生的认知活动和情意活动相互融合、相互促进，因而创设适宜的情境对提高化学教学质量具有非常重要的作用。本文结合化学学科特点，通过具体的教学实例，对初中化学教学中学习情境的创设进行了探讨。
- 韦艳蓉
- 关键词：化学教学情境
- 基于真实工业生产的化学教学实践——溶解度被引量：1
- 2023年
- 分析了“溶解度”实际教学中存在的2个问题:直接给出概念难以让学生真正理解,纯粹的知识性教学难以体现学科知识的价值和意义。提出在“溶解度”教学中融合真实工业生产和活动探究,能帮助学生全面深入地建立概念、理解概念和应用概念,并感悟科学本质和学科价值,以“矿盐”为主题,呈现了融合盐化真实工业生产和活动探究的教学实录,包括矿区采盐、厂区制盐和盐穴利用等3个环节。通过课堂生成分析了教学效果、存在的问题及教学的改进方向等。
- 韦艳蓉
- 关键词：溶解度数形结合
- 初中化学课堂心理环境的调查和思考被引量：3
- 2012年
- 课堂是学生学习的主要场所，渗透到各个教学环节的课堂心理环境是提高教学质量、优化教学的重要环节。作为课堂教学中起主导作用的教师调动一切可以利用的因素营造一种利于学生接受的课堂心理环境，使学生在课堂上过着一种积极的、有血有肉的、沸腾的精神生活，使学习真正成为学生内在的一种需要，使他们在舒畅愉快的心境下接受和掌握知识、完成学习任务，相信这也是每一个化学教师的向往。
- 韦艳蓉
- 关键词：课堂心理环境初中化学化学教师教学质量教学环节优化教学
- “温故”而“知新”——“物质构成的奥秘”专题复习
- 2013年
- 以九年级沪教版＂物质构成的奥秘＂专题复习为例,阐述了化学复习课应使学生＂温故＂而＂知新＂的策略和反思。
- 韦艳蓉
- 关键词：复习
- 讲求策略 提升效益——“酸碱盐的化学性质和用途复习”例谈被引量：1
- 2011年
- 以“酸碱盐的化学性质和用途复习”为例，从学科教材资源开发、不同层次学生自主意识的激发、学生学习方法的指导等方面，提出了若干教学建议和提高初三化学复习效果的几点策略。
- 韦艳蓉
- 关键词：情境学法指导
- 谈“教学做合一”在化学教学中的渗透被引量：1
- 2016年
- ＂让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力＂是化学课程改革的基本理念之一。这与陶行知先生提出的＂教学做合一＂的思想不谋而合。＂行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成＂。＂教学做合一＂的教学法,其目的是为了培养出具有创新精神的＂科学的小孩子＂,培养出中国自己的爱迪生。
- 韦艳蓉
- 关键词：教学做合一化学课程改革应试教育思想实验基本操作家庭小实验食盐水
- 基于大概念的跨学科教学实践——以制笔教学为例
- 2024年
- 从常用的文具“笔”入手,引导学生进行自主探究、动手实践。通过制笔材料的识别和分类、制笔能源的认识、废旧塑料笔的处理等项目活动,培养学生的环保意识与社会责任感,理解“化学与社会发展”的重要作用,贯彻可持续性发展与绿色化学的理念,并对跨学科教学进行反思。
- 韦艳蓉
- 关键词：制笔能源
- 基于模型认知的专题复习实践与思考--以“钙尔奇D中钙含量的测定”为例
- 2023年
- 在专题复习中,建构了“混合物中某组分含量的测定”的认知模型,并用于解决“钙尔奇D中钙含量的测定”这一真实问题,在实际问题的解决过程中,培育学生建构模型、应用模型、完善模型的意识和能力,并对模型认知教学进行了反思。
- 韦艳蓉
- 关键词：混合物
