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微创血肿碎吸引流术联合尼莫地平治疗高血压脑出血临床研究被引量：18: 2006年; 目的:观察微创血肿碎吸引流术联合尼莫地平对高血压性脑出血患者的疗效。方法:高血压脑出血患者48例,随机分为A组25例和B组23例。2组均采用微创血肿碎吸引流术及脱水、止血、抗炎、控制血压等治疗,A组同时给予尼莫地平。于第7、14、21天行CT检查以测量周围水肿体积,NI HSS评定神经功能缺损及死亡和再出血情况。结果:A组与B组比较血肿周围水肿体积显著减小(P<0.05),NI HSS评分明显降低(P<0.01)。2组死亡例数无显著性差异,A组无再出血及持续出血。结论:尼莫地平能有效减轻行微创血肿碎吸引流术的高血压性脑出血患者的脑水肿,促进神经功能恢复。; 孙兴元张艳蕉赵宏蒋丽艳迟景宏潘云志隋欣; 关键词：尼莫地平高血压性脑出血神经功能

神经节苷脂联合泻阴补阳针刺法对脑卒中弛缓性瘫痪患者神经功能及瘫痪肢体运动能力的影响被引量：9: 2017年; 目的观察神经节苷脂联合泻阴补阳针刺法对脑卒中弛缓性瘫痪患者神经功能及瘫痪肢体运动能力的影响。方法将130例脑卒中弛缓性瘫痪患者随机分为观察组65例和对照组65例。2组均给予常规西医治疗,并给予注射用单唾液酸四己糖神经节苷脂钠治疗,观察组在上述治疗基础上给予泻阴补阳针刺法治疗。2组均治疗30 d。观察2组治疗前后神经功能缺损、日常生活活动能力、肢体运动功能、生存质量变化情况,统计2组弛缓性瘫痪持续时间及临床疗效。结果 2组治疗后NIHSS评分均显著低于治疗前(P<0.05),而Barthel评分及FMA评分均显著高于治疗前(P均<0.05),且观察组治疗后NIHSS评分显著低于对照组(P<0.05),而Barthel评分及FMA评分均显著高于对照组(P均<0.05)。2组治疗后生理、心理、社会及环境评分均显著高于治疗前(P均<0.05),且观察组治疗后各项评分均显著高于对照组(P均<0.05)。观察组上肢和下肢迟缓性瘫痪持续时间均显著短于对照组(P均<0.05),临床总有效率显著高于对照组(P<0.05)。结论神经节苷脂联合泻阴补阳针刺法治疗脑卒中弛缓性瘫痪患者临床疗效确切,可显著缩短瘫痪的持续时间,促进肢体功能恢复,提高患者的运动功能和日常生活活动能力,改善生活质量。; 王禹隋欣赵宏李昱丛玲辛亭郭明星; 关键词：脑卒中弛缓性瘫痪针刺

一种用于动物实验的组织器官测量和图像采集装置: 本实用新型提供一种用于动物实验的组织器官测量和图像采集装置，属于生命科学实验技术领域，包括：箱体，所述箱体的内部设置有杀菌灯，且杀菌灯与箱体的上表面固定连接，所述箱体的四个拐角均设置有支柱，所述箱体的内部设置有称重器，所...; 杨宏艳隋欣宋娟

TBL教学法在神经内科临床实习的效果研究被引量：5: 2013年; TBL教学法（Team Based Learning,TBL）是一种以团队为基础的教学方法,是在以问题为导向的教学法（PBL）基础上发展起来的一种通过发挥学习者团队协作来完成教学目的的教学方法.这种教学方法是由美国Oklahoma大学的LarryMichaelsen等（2002年）正式提出.这种教学方法与传统的以教师讲授为主的教学方法有着较大的不同,一改以往教学中教师为主体的状况.TBL教学通过学生主动学习、讨论式、协作式的拓展性学习,实现教师与学生的信息碰撞,让学生自主的提升自己的认知能力.尤其是通过团队合作的方式,促进信息的交流和学生之间的人际互动,并充分调动教师的工作热情,在有限的教学时间和空间中最大化的激发信息交流,进而提高课堂学习的效率.TBL在大班集中授课中具有很好的优势,尤其是在我国当前的高等教育环境下（层次差异大、学生数量多）,这种教学方法具有很好的实施优势.; 隋欣丁岩施莹陈祥瑞孙茂利; 关键词：教学法神经内科教学方法以问题为导向教学目的

神经内科患者医院感染危险因素的调查分析被引量：11: 2013年; 目的分析神经内科患者医院感染的危险因素,为减少医院感染的发生提供依据。方法回顾性分析神经内科住院治疗的600例患者临床资料,其中发生医院感染的64例患者为感染组,未发生感染的536例患者为非感染组;logistic回归分析其医院感染的危险因素。结果发生医院感染64例,感染率为10.67%,其发生率最高的为脑梗死占11.71%;最常见的感染部位为下呼吸道占32.81%,其次为上呼吸道感染占26.56%;共培养出病原菌53株,革兰阴性菌53株占52.48%,其中铜绿假单胞菌为最多见占14.85%,革兰阳性菌31株占30.69%,以金黄色葡萄球菌为最多见占11.88%,真菌17株占16.83%,以白色假丝酵母菌为主占12.87%;年龄>60岁、合并糖尿病、有慢性基础疾病病史、有接受侵入性的诊断和治疗措施、有意识障碍以及住院>14d为神经内科住院患者医院感染的危险因素。结论稳定患者血糖水平、减少及规范侵入性诊疗操作、合理应用抗菌药物、缩短患者住院时间、提高患者免疫功可减少医院感染发生,提高临床疗效及患者生存质量。; 赵宏隋欣; 关键词：神经内科医院感染

蚓激酶胶囊与阿托伐他汀钙片联合早期防治缺血性脑血管病: 刘宏斌单杰蒋丽艳金立孙兴元迟景宏尹璐赵宏张艳蕉隋欣于广娜潘云志; 抗血小板聚集、抑制动脉粥样硬化及改善血流动力学是防治缺血性脑血管病重要的环节。阿司匹林是抗血小板聚集药物的首选，但一些患者在服用阿司匹林期间血小板聚集率仍然很高，因此干预临床阿司匹林抵抗(AR)已成为缺血性脑血管病一、二...; 关键词：; 关键词：缺血性脑血管病治疗蚓激酶胶囊阿托伐他汀钙片

研讨式五步教学法在神经内科临床教学中的应用: 2016年; 目的探讨在神经病学教学中应用研讨式教学法的可行性。方法以2011级妇产、精神专业本科学生为研究对象,随机分入研讨式教学组(试验组)、传统实验教学组(对照组),以神经病学典型病例为内容,综合考试成绩及调查问卷,分析比较两组教学成果。结果神经病学理论考试的结果分析显示,试验组学生成绩为(71.35±7.45)分,对照组学生成绩为(68.86±5.15 8)分,统计学检验,P<0.05,两组学生成绩差异有统计学意义。通过问卷调查显示,研讨式教学法在教学内容设置方面得到了学生的认可,同时也提高学生的学习兴趣、自学能力。结论结合神经病学案例的研讨式教学模式,在神经病学教学中有重要价值。; 王禹赵宏郝文波隋欣; 关键词：研讨式教学法神经病学临床教学

氯吡格雷片联合阿托伐他汀治疗短暂性脑缺血发作的疗效被引量：38: 2013年; 短暂性脑缺血发作（TIA）俗称小中风，是指伴有局灶病症的短暂性、可逆、局部的脑血液循环障碍，如不及时治疗，1／3以上患者可发展成为脑梗死。TIA发病机制复杂，至今尚未完全阐明，无特效疗法。本文就我院收治的TIA患者采用氯吡格雷片联合阿托伐他汀进行治疗，并予临床评价。; 隋欣赵宏; 关键词：阿托伐他汀短暂性脑缺血发作

临床路径结合病历讨论于泌尿外科临床实习教学中的应用效果分析被引量：5: 2013年; 泌尿外科是临床学科之一，具有内容抽象，实践性强的特点，因此在医学生的临床学习课程中，学生往往缺乏对该学科的主动学习意识和创新的精神，其教学效果相对较差[1]。临床实习是培养医学生临床思维能力，训练基本临床技能的重要环节，并且是医学生走向社会、服务病人的第一步，是他们真正执行医生职责的一个关键步骤，临床带教老师在这一过程中肩负着重大的教育责任，; 孙茂利隋欣王丽赵明张文才; 关键词：临床实习教学泌尿外科病历讨论培养医学生临床思维能力临床带教老师

PBL教学法在神经内科临床实习中的应用被引量：4: 2011年; 临床神经病学是建立在神经解剖学、神经生理学、神经病理学、神经生物化学等基础学科之上的临床专门学科,教学内容多、抽象而不容易理解,寻找和探索切实可行而有效的良好教学方法尤为重要。以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning,PBL）是一种新的教学模式,PBL教学法注重培养学生主动学习、分析和解决问题的能力以及独立思考能力和逻辑思维能力,现已成为西方医学教育的主流模式之一,; 刘宏斌江平隋欣于广娜潘云志; 关键词：PBL教学法神经内科逻辑思维能力临床神经病学

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隋欣

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