陈秋苹
- 作品数：39 被引量：120H指数：7
- 供职机构：扬州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 高校组织改造的结构分析
- 高校所处的政治社会环境使'去行政化'步履艰难.科层理论无法完全适应高校组织内部的种种现实.在高校个体与组织相互建构的过程中,只有把对人力资本投资作为组织构建的最佳选择,才有高校组织存在的合理理由和持续发展的空间.
- 陈秋苹
- 关键词：人力资本投资可持续发展
- 文献传递
- 职教政策的“符号”困境与突围
- 2013年
- "走进千家万户,用尽千方百计,说尽千言万语,踏遍千山万水,招来的学生千姿百态"。招生,一直被认为是职业教育发展中的一件难事。为了实现普通教育和职业教育、普通高等教育和高等职业教育共同发展的目标,如今,
- 陈秋苹赵晓兰
- 关键词：就业导向涉农专业普通高等教育院校建设农村家庭经济中职毕业生
- 高等教育体系的理性重构——基于科学的区分标准与连通规则被引量：3
- 2014年
- 我国高等教育体系正面临全面性的结构调整,高等教育体系重构应当基于科学的高等教育的区分标准及连通规则。普通高等教育和高等职业教育的根本区别在于前者培养的是生产知识的人才,后者则是培养策略性、创造性解决具体问题的人才;各层次高等职业教育的根本区别在于所培养人才在技术技能、创造能力或管理能力上的水平差异。普通高等教育和高等职业教育的连通主要依靠基于课程的可比性及由之产生的学分互认制度,而不是各种入学考试。
- 刘华陈秋苹
- 关键词：高等教育体系高等职业教育普通高等教育
- 民办普通高校的内忧外患——江苏省民办普通高校调查中的思考被引量：6
- 2003年
- 民办普通高校初创时期的产权结构、学科建设、师资队伍、学生培养等内部问题与法律法规、外部竞争等问题交织在一起,成为制约民办高校健康、有序、持续发展的因素。正确理解、实施《民办教育促进法》,充分发挥政策、政府、学校、社会的协调作用,具有重要的实践、理论意义。
- 陈秋苹
- 关键词：民办普通高校产权结构学科建设师资队伍
- 身体在场:在协商中学习被引量：1
- 2015年
- 变革学习方式、培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的基本目标。学习方式变革的实质在于改变抽象的、符号化的、从书本到书本、远离事物本身、强调死记硬背与机械训练的教育现状,改变忽视学生活动,参与、探究、体验等身体缺场的教育状况。学习方式变革的根本在于超越身心二元论哲学认识论的局限,实现科学世界和生活世界、理性与经验、灵魂与肉体的统一与和谐,唤醒学生对世界的基本经验、认识和情感,获得对事物的基本理解。学习方式变革呼唤身体在场的教育,呼唤身心俱在的完整的人的教育。而身体在场的教育又要求学生身心整体投入学习过程,达致逻辑与直觉互补、理智与情感交融、动手与动脑结合的境界。活动学习是身体在场教育的基本方式,其具体方式有知觉学习、体验学习、交往学习、协商学习等。通过多样化身体在场教育的实施,必将重塑学校教育的面貌,再构学校教育的概念。
- 陈秋苹
- 关键词：交往
- 民办教育原则和事实的政策思考被引量：1
- 2004年
- 正确理解民办教育促进法的强制性规则,客观界定民办教育的基本事实,是民办教育促进法及其实施条例执行的必要理论准备。本文通过对分歧意见的探讨,解读民办教育原则,剖析民办教育事实,提出了民办教育政策执行必须注意的问题。
- 陈秋苹
- 关键词：民办教育促进法强制性规则实施条例
- 高校组织改造的系统分析
- 2014年
- 环境系统对高校组织的殖民表现在政治、经济、社会生活各个方面。高校组织与行政系统相互响应,与经济系统结构性依存,与社会系统多元嵌入,屈服于强大的系统环境,从而阻碍其边界内功能的有效发挥。只有改造环境系统,强化自身功能发挥,形成组织和系统的积极正向互动,才能保持独立性,并且在系统中发挥独特作用。
- 陈秋苹
- 关键词：高校组织
- 美国职业教育体系化及其启示被引量：7
- 2016年
- 2020年形成"现代职教体系"是我国职业教育的政策目标。职业教育体系化的过程是有关职教的各利益群体彼此合作、互相协同的过程。美国国家战略层面的普职融通、多方参与、学习型社会、终身教育的制度设计,寓职于教,给予我们诸多启示。
- 陈秋苹沈敏
- 关键词：职教体系
- “基础教育市场化实践与回归”的“过程-事件”分析被引量：4
- 2016年
- 通过关注、描述"基础教育市场化实践与回归"过程,揭示基础教育转制实践和规范政策的长期背离、转制中的非理性行为及其对教育生态的影响、参与主体在利益和政策、文化间的挣扎。说明教育社会的良知是维护教育社会稳定的基础,而政策、法律是培育良知的主要力量。
- 陈秋苹
- 关键词：良知
- 理性与德性:教师绩效工资政策执行要素分析被引量：7
- 2011年
- 教师绩效工资政策体现了"教育大计,教师为本"的政策理念,实现了公共财政的制度安排。建立在教师绩效评价基础上的分配方案,由于政策目标多元、执行主体和目标群体理性不充分、德性不完美,执行中出现了自由裁量权过于宽泛、评价失度、教师前台与后台角色冲突等诸多问题,影响了教师绩效工资政策目标的有效实现。在教师绩效工资政策执行的过程中,应通过建立分目标体系和团体导向的分配模式,进行刚性制约和柔性协调的结合,实现从主体注重工资到关注绩效的转变,进而实现学校组织行为向学校组织治理的转化。
- 陈秋苹
- 关键词：德性
