陈新涛
- 作品数：13 被引量：5H指数：1
- 供职机构：南京晓庄学院附属小学更多>>
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- 例谈数学基本活动经验积累的几条途径被引量：2
- 2013年
- 数学基本活动经验，特指在数学活动中学生亲身参与数学活动所获得的直接的感受、经历和体验。它是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。如何开展有效的数学活动，让学生在真正的经历中积累数学活动经验，成为当前数学教学中有待研究与解决的问题。数学学习中的很多经验是无法传递的，只能靠亲身经历，所以，引导学生积极参与数学活动显得尤为重要。
- 陈新涛
- 关键词：数学活动经验基本活动经验亲身经历学习数学数学素养
- 数学“简约课堂”构建探微
- 2014年
- 任何艺术过分精致化都会走向颓废，教学艺术也不例外。现在的数学课堂似乎走进了一个误区：对教学过程精雕细刻，追求“完美”，设计成若干精细的环节，甚至“定格”每个词句、动作。这样的课堂表面上很精美，实际上却让教师成了表演者，学生成了“道具”，因而，就背离了教育的根本目标。
- 陈新涛
- 关键词：数学课堂简约教学艺术教学过程表演者
- 有序思考 体验策略——“一一列举的策略”一课的教学思考
- 2014年
- 《数学课程标准》指出：“解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略；体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。”培养学生解决问题的能力是小学数学课程改革的一个重要方面，而解决问题需要相应的策略做支撑。下面，笔者以“一一列举的策略”一课教学为例，谈谈具体的实践及思考。
- 陈新涛
- 关键词：教学思考《数学课程标准》数学课程改革
- 关注数学理解 回归儿童立场
- 2019年
- 回归本质的“至理数学”教学主张,强调数学教学应当回归儿童学习的本质。当站在儿童立场去思考数学教学时,我们期望学生能理解所学的知识,体会数学知识之间的关联,能够自然地构建自己的知识体系。这就涉及“数学理解”的问题。
- 陈新涛张明红
- 关键词：数学理解儿童数学教学数学知识知识体系
- 教学合一:让探究真实发生——“认识100以内的数”两次试教有感被引量：1
- 2018年
- 一次,参加赛课,内容是苏教版小学数学一年级下册'认识100以内的数',教材例1要求学生:'数出二十三根小棒,摆在桌上。想一想,怎样摆才能看得很清楚?'显然,教材是让学生自己数,通过教师的引导,自主探究出二十三根小棒的摆法。该怎样设计探究活动呢?学生在上学期已经认识了20以内的数,知道把10根小棒捆成1捆表示1个十,2个十是20,也知道把1捆和几根合起来就表示十几。
- 陈新涛
- 寻“变”与“不变”,感悟转化策略真谛——《解决问题的策略——转化》教学设计与思考
- 2021年
- 【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第105—106页。【教学目标】1.经历用转化策略解决问题的过程,学习运用转化的策略分析问题并解决问题。2.能根据具体问题确定合理的转化方法,体会转化中的"变"与"不变",初步感受转化策略的价值。
- 杨美陈新涛
- 关键词：教学内容教学目标
- 聚焦理学历程 实现思维进阶——以苏教版教材二年级下册“两位数加两位数口算”为例
- 2021年
- 理学历程是理学案的核心要素之一,包括“主题研究”和“实施要点”两个部分。“主题研究”是专供学生课上自主研究使用的学习单,也是记录学生学习过程和结果的评价表;“实施要点”用来记录教师组织、落实主题研究任务的步骤与方法,是留存和传递教学策略的备课手册。理学历程的设计要以理学目标、学材分析、学情调研为依据,它在课堂教学的实践中有导学有料、研学留痕、展学进阶三种表现形式。
- 张明红陈新涛
- 自由、充分、和谐——关于探究性学习的思考被引量：1
- 2014年
- 大家经常有这样的经历,对于备课过程中的预设,有的是教师“希望达成”,而有的是“希望回避”。对于“希望回避”的环节,无疑是怕这些“奇谈怪论”影响教学进度,甚至影响部分学生的思维。基于此,就一年级（下）认识100以内的数的教学片段谈一点想法和体会。
- 陈新涛
- 经历推理过程 发展推理能力
- 2019年
- 推理能力是小学生需要具备的重要能力之一。用推理的方式思考问题能够促进学生理性思维、逻辑思维的不断发展。因此,作为一名小学数学教师应让学生经历推理过程,从而发展其推理能力。
- 陈新涛
- 关键词：小学数学
- “求真课堂”内涵及特质的辨识被引量：1
- 2015年
- 当下层出不穷的各种课堂形态影响了老师的教学行为。我们认为不管是什么样的教学形态,其实质都离不开"真"字,教给学生学真知、明真理、练真能、悟真情,最终学会做真人。我们探寻的"求真课堂"始终追求"立人",使学生成为人,因而它是一个真正的"教育"概念。
- 金立义陈新涛
- 关键词：特质
