- 活用教材 倾吐心声——苏教版国标本小语第九册习作六教学设计被引量：1
- 2010年
- 一、习作内容
仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思。然后想想看，接下来会发生什么事情？结果会怎样？再把这个故事写下来。题目自拟。
- 钱荷芳潘莉萍
- 关键词：习作内容活用教材教学设计小语心声
- “我写我”作文教学设计
- 2007年
- 钱荷芳朱亚芳
- 关键词：教学设计《语文课程标准》作文写作能力自我修改真情实感
- 利用生物科学史培养学生建模能力的教学模式研究
- 《普通高中生物课程标准》明确提出“培养学生的科学素养”“倡导探究性学习”的基本理念，这顺应了现代生活和未来发展的需要。另外新课标在基本建议中提出要重视科学史的学习，特别注重学生通过科学史的学习提高科学精神和探究能力，强调...
- 钱荷芳
- 关键词：生物教学教学模式生物科学史
- 文献传递
- 语文课堂教学语言中的人云亦云
- 2005年
- 钱荷芳
- 关键词：课堂教学语言语文课程改革教学用语小语
- 利用复习学案提高生物课堂教学的有效性
- 2014年
- 复习学案的编写注重研究历年高考试题,注意研究生物学科的《考试说明》,复习课学案内容的组成,包括课标扫描、知识网络、基础练习、高考题例、学习反思和配套练习六部分,并提出利用复习学案提高生物课堂教学有效性的实施原则。
- 钱荷芳
- 关键词：复习学案生物课堂教学有效性
- 优化习作评改方法 提高学生习作水平被引量：2
- 2021年
- 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求语文教师培养学生修改习作的能力。这要求教师不仅要在习作指导和批改过程中,使学生掌握评改作文的方法,还要让学生参与评改实践。因此,教师应在习作教学中优化习作评改方法,采用多种有效的方法,将习作评改内化为学生的自身需求,促进学生作文评价能力的提升,从而提高作文教学的有效性。
- 钱荷芳
- 关键词：小学语文习作教学习作评改
- 对当前小语课堂教学语言的反思及对策
- 2004年
- 钱荷芳
- 关键词：小学语文课堂教学教学语言教学观念
