郭翠菊
- 作品数：59 被引量：112H指数：5
- 供职机构：安阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：河南省哲学社会科学规划项目河南省教师教育课程改革研究项目河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字交通运输工程天文地球更多>>
- 教师内涵式发展的隐性备课路径被引量：3
- 2022年
- 高等教育内涵式发展的关键要素是教师内涵式发展。教师内涵式发展有多种路径,诸如读书、科研,讨论、备课、上课等,但最为直接而又核心的综合性要素是隐性备课。隐性备课,隐而不露,尽显内涵。它既是教师的师德修为、学养累积,也是教师的经验省思、教学研究,更是教师内涵式发展的有效路径。研究隐性备课首先必须探讨隐性备课的含义、类型和特征。隐性备课有文本阅读型、网络搜索型、经验反思型、设计研究型、生活累积型,无论何种类型皆能有效支撑教师内涵式发展。隐性备课有其内隐性、丰富性、生活性和支撑性特征,无论哪一种特征,皆能有力表征教师内涵式发展。
- 郭翠菊
- 关键词：内涵式发展隐性备课备课
- 小学作文歌教学法及其运用
- 2020年
- 小学作文歌教学法,就是将作文要领或“秘诀”编成儿歌的形式进行教学的一种作文教学方法。小学作文歌教学法具有吟唱性、趣味性、示范性特点和易吟唱、易领会、易感染、易闻见、易掌握的“五易”功能,体现了新课标的设计理念和思想,遵循了儿童心理学和教育学规律,能够激发小学生对习作的兴趣,促进小学生喜欢习作、乐于习作、写作得好。创编和运用小学作文歌教学法既要遵循小学生的特点和儿歌特点,又要注意鼓励小学生主动参与和诵读领会,同时还要因势利导,注意作文歌与作文要领之间的对接吻合。
- 郭翠菊
- 关键词：小学语文作文教学
- 讨论式教学八法被引量：2
- 2016年
- 讨论式教学不仅是一种古老的教学方法,也是当今教学实践界新宠之一。大中小学莫不重视讨论式教学方法的运用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》倡导之,《高教30条》也提倡之。但是,具体运用过程中却存在着不少问题,具体表现为三个不到位:一是,用之前在教学理念上、问题准备上不到位;二是,用之中组织管理上不到位,要么放羊式散乱,要么控制得过死;三是,用之后总结升华不到位,要么虎头蛇尾,要么老师一言堂,要么不了了之。其实,讨论式教学只有准备充分、组织到位、管理恰切、总结精当,才能真正调动起学生学习的积极性,才能真正发挥讨论式教学的魅力。
- 郭翠菊
- 关键词：讨论式教育类课程实践教学
- 特色学校创建的多维路径被引量：1
- 2009年
- 创建特色学校是所有学校共同追求的办学境界，是各级各类学校面对生存与发展的共同课题，在各自不同的起点上努力寻求更广阔的发展道路以提升核心竞争力和实现可持续发展的可靠出路。创建特色学校是一个系统工程，涉及多个层面和多个要素，需要合力共建。
- 郭翠菊
- 关键词：可持续发展核心竞争力办学
- 河南“三化”协调发展与职业教育的因应对策
- 2013年
- 走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的"工业化、城镇化和农业现代化"的"三化"协调科学发展之路,是河南深入贯彻落实科学发展观,建设中原经济区的创新举措"。三化"协调发展之路必将带来人才需求状况的巨大改变,河南职业教育必须积极应对,在强化地位作用、厘清培养目标、完善课程体系、创新培养模式上做出抉择和因应。
- 郭翠菊
- 关键词：职业教育农村职业教育
- 教师教育课程实践教学多维功能新探被引量：2
- 2015年
- 构建融合职前培养、入职培育和在职研修为一体的、开放的、可持续性的现代教师教育体系,首先必须破除教师教育课程职前培养重理论教学轻实践教学的积弊,切实重视实践教学。理念是先导。重视教师教育课程实践教学,就必须首先充分认识教师教育课程实践教学的功能。教师教育课程重视实践教学,既能验证教育理论知识、培养教学技能,也能生成实践智慧、涵养教师气质。认识教师教育课程实践教学的多维功能,有利于增强教师教育课程实践教学设计与开发的观念自信和行动自觉。
- 郭翠菊
- 关键词：教师教育教师教育课程实践教学
- 论教师的心灵魅力
- 2003年
- 对教师来说,由外在的诸如形象、仪表、仪态所产生的魅力是客观存在的,然而它不是主要的;重要的是其心灵魅力.教师心灵魅力中特别重要的心理成分是教师心灵的热情与真诚、高尚与宽容、深沉与公正、自信与他信.
- 郭翠菊
- 关键词：教师教师魅力真诚高尚深沉他信
- 古代家庭教育艺术及其现代启示
- 2007年
- 随着素质教育向家庭教育的延伸,中国当代的家庭教育有必要吸取中国古代家庭教育艺术的精华:1、重视诗教以导性广志;2、养才鼓气以培养上进心;3、标本兼治攻其病以塑造健康的人格。“导”、“广”、“鼓”、“养”、“攻”包含着深刻的教育艺术。
- 郭翠菊
- 关键词：家庭教育艺术
- 以其所知,喻其不知——导课艺术的心理学分析被引量：4
- 2006年
- 无论中国的先哲,还是西方教育心理学家,都惊人相似地认为,学生先前已有经验的激活、新旧知识的联系,能起到温故知新的作用,能唤醒学生大脑积极思维,能促使学生有效学习。这为导课艺术提供了重要的心理学依据。
- 郭翠菊
- 关键词：温故知新图式先行组织者背景知识
- 论教学意义的多向性及其生成
- 2023年
- 教学追求意义,教学意义的生成既具有多向性也具有层级性。教师在教学过程中既要让自己所表达的语言文字信息符号言之有物、言之有情、言之有意,同时又要让其所表达的“物、情、意”内容与学生的已有体验接触与相遇,只有二者真正接上关系,产生联结,教师在课堂教学中才能真正引领学生产生最本然的科学文化知识的意义,包括情感上的共鸣、品尝知识的味道、生发道理的真义,进而逐渐体会和生成求学的意义,品味从爱班级到爱学校、从爱知识到爱学习、从爱家乡到爱祖国的情感体验,最终赋予读书学习以生命的意义。
- 郭翠菊
- 关键词：教学教学意义多向性
