郭梦秋
- 作品数：11 被引量：44H指数：3
- 供职机构：安徽财经大学外国语学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英汉语篇的哲学观探索被引量：1
- 2009年
- 本文拟通过对比的方式,揭示英汉语篇语义的不同点,进而分析两者之间存在的不同哲学观。
- 郭梦秋
- 关键词：英汉语篇哲学观
- 高校双语教学的教师培训策略被引量：11
- 2007年
- 教师素质高低是实施双语教学的关键和基础。但是目前双语教师的匮乏已成为一个亟待解决的问题。本文探讨了双语教学中师资队伍存在的问题,并依据双语教学的本质和各高校乃至香港各高校双语教学的现状,提出了双语教学中师资队伍的培养模式,以期为内地各高校双语教学的顺利实施提供一些启示。
- 郭梦秋
- 关键词：双语教学教师培训
- 英汉扩展小句复合体的语义对比
- 2010年
- 依据系统功能语法理论,语篇中小句复合体的逻辑语义关系分为两种:扩展关系和投射关系。本文详细地阐明了有关扩展小句复合体的理论,并分析对比了英汉语篇中扩展小句复合体的详述、延伸和增强三种逻辑语义关系,以具体说明二者间的异同和意义。
- 郭梦秋
- 关键词：小句复合体
- 记忆策略与练习设计在外语听力教学中的整合被引量：1
- 2006年
- 本文依据听力理解过程的原理及信息加工理论,探讨记忆在听力理解中的作用,并且提出了通过设计练习引导学生对所听文章进行整体记忆的方法,旨在促进听力教学。
- 郭梦秋
- 关键词：记忆听力教学
- 英汉扩展小句复合体的语义对比
- 2010年
- 依据系统功能语法理论,语篇中小句复合体的逻辑语义关系分为两种:扩展关系和投射关系。详细地阐明有关扩展小句复合体的理论,并分析对比了英汉语篇中扩展小句复合体的详述、延伸和增强三种逻辑语义关系,以具体说明二者间的异同和意义。
- 郭梦秋
- 关键词：小句复合体
- 英汉语篇深层逻辑语义对比分析被引量：1
- 2009年
- 逻辑语义关系是指由某种表层逻辑结构显现,并通过语言表达而附加出来的意义关系。由于汉族人和英美人在思维模式上存在差别,英汉语篇深层逻辑语义关系也存在区别。本文从语篇模式差异、上下文语境、句法结构差异角度进行对比分析,从而启示译者在翻译实践中,应仔细分析原语内在的逻辑语义关系,再用符合译入语习惯的逻辑形式表达出来。
- 张丽丽郭梦秋
- 关键词：英汉语篇
- 记忆策略在外语听力教学中的运用
- 2005年
- 本文依据记忆在外语听力理解过程中的工作原理,探讨记忆的三个阶段在外语听力理解中的作用,提出了通过精心选择听力材料和设计练习引导学生对所听语言材料主旨的注意与记忆,以达到能掌握其中心大意,抓住要点的目的。
- 郭梦秋
- 关键词：记忆听力教学
- 英汉语篇逻辑语义特征对比被引量：5
- 2008年
- 英汉语篇逻辑语义特征的异同是当前国内语言学界讨论较多并有争议的一个话题。以H alliday提出的逻辑语义关系理论为依据,通过对英汉样本语篇的组构方式进行对比分析,发现英汉语篇逻辑语义特征存在以下两点异同:英汉语篇逻辑语义存在着显性或隐性的差异,但是这种差异是相对而言的;英语语篇的语义联系更多地依赖逻辑联系语,而汉语语篇的语义逻辑联系更多地依赖语境。
- 郭梦秋
- 关键词：英汉语篇逻辑语义
- 大学英语分级教学与个性需求被引量：23
- 2005年
- 分级教学是适应个性化需求的教学。本文通过对学习主体需求的分析,揭示出大学英语分级教学后在同一层次学生的英语学习仍然存在个体差异,并针对这一问题提出在分级教学中教学客体必须进行适应个性需求的外语课程设计,其目的是完善大学英语分级教学制度。
- 郭梦秋
- 关键词：大学英语分级教学
