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郄瑞丽

作品数:19 被引量:20H指数:3
供职机构:太原学院更多>>
发文基金:山西省教育科学“十二五”规划课题山西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 18篇文化科学

主题

  • 14篇教师
  • 9篇教育
  • 7篇学习共同体
  • 7篇共同体
  • 4篇院校
  • 4篇师范
  • 4篇师学
  • 4篇教师学习
  • 4篇教师学习共同...
  • 3篇师范教育
  • 3篇教师网络
  • 3篇高职
  • 3篇高职院校
  • 2篇学习资源
  • 2篇职业生涯
  • 2篇职业生涯规划
  • 2篇生涯
  • 2篇生涯规划
  • 2篇师专
  • 2篇网络学习

机构

  • 12篇太原大学
  • 4篇太原学院
  • 3篇南京师范大学

作者

  • 19篇郄瑞丽
  • 1篇张义兵
  • 1篇黄岩梅
  • 1篇黄照翠
  • 1篇于海静
  • 1篇柳芳

传媒

  • 3篇山西煤炭管理...
  • 2篇教育理论与实...
  • 2篇晋中学院学报
  • 2篇太原城市职业...
  • 1篇山西经济管理...
  • 1篇软件导刊
  • 1篇中小学电教(...
  • 1篇长治学院学报
  • 1篇软件导刊.教...
  • 1篇吕梁学院学报
  • 1篇南昌师范学院...
  • 1篇太原学院学报...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 4篇2014
  • 1篇2013
  • 3篇2012
  • 1篇2011
  • 3篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
19 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
小学实用人才培养的新途径——以太原大学外语师范学院为例
2010年
随着社会的发展,基础教育越来越受到人们的重视,学校和社会对当代教师提出了更高的要求,教师必须提高自己的素质来面对激烈的竞争,师范类院校担负着培养未来教师的重任。以教师学习共同体为平台,基于人才培养的现状,探讨了教师学习共同体对小学实用人才培养的作用,力求为小学教师更好地实现专业发展提供参考。
郄瑞丽
关键词:教师学习共同体教师专业发展
在线学习共同体的社会学解读被引量:4
2018年
随着信息技术的发展以及终身教育思想的深入,具有共同专业化需求的学习者走到一起形成学习共同体,这种非正式的远程教育形式为广大学习者提供了提升自我的良好平台。从社会学的角度来看,在线学习共同体具有以下社会学特征:加强网络安全,保护个人隐私,保障群体时空的社会化与个体化;重视异质性群体特征,强化群体社会性交互;建立良好群体规范,促进群体规模最大化;关注个人知识社会化,实现群体知识共享最优化。
郄瑞丽
关键词:在线学习共同体网络社会社会学
影响教师网络学习共同体组织的因素及对策分析
2012年
推进教师教育改革创新,以信息化带动教师教育现代化,逐步构建开放灵活的教师教育体系,构建网络环境下的教师学习共同体逐渐成为促进教师专业发展的有效途径。针对现存的教师网络学习共同体在组织过程中存在的问题,笔者将从团体因素、个人因素和环境因素这三个方面来分析影响教师网络学习共同体组织的因素,并提出有效组织教师网络学习共同体的对策。
郄瑞丽
关键词:小学教育共同愿景教师
区域性高职院校网络数字化学习资源调查研究
2014年
随着信息技术的飞速发展,数字化学习资源共享成为信息化教育中师生较为关注的问题之一,数字化学习资源的丰富程度直接影响到我国教育信息化水平。本文对太原市高职院校数字化学习资源的分布及共享情况进行调查,以期对太原市数字化学习资源的构建提供可借鉴经验。
郄瑞丽
关键词:高职院校网络数字化学习资源
新媒体视角下学前教育课程资源共享研究被引量:5
2015年
随着科技的飞速发展,新媒体越来越受到人们的关注。构建学前教育课程具有较强的社会价值、个人价值和家庭价值,而新媒体的交互性、共享性和即时性特性可增强学前教育课程资源的有效性、多样性和更新度。实现学前教育课程资源共享,可以通过构建学前教育课程资源开发教师共同体、建立学前教育课程资源库、构建学前教育课程教师共同体良好的共享机制等实现,最终构建适用于学前教育教师的数字化学习资源。
黄岩梅郄瑞丽
关键词:新媒体教师共同体
订单式教师培训:信息技术教师培训的新思路
信息技术教师的现状决定了教师培训的重要意义。但现存的信息技术教师培训又存在着针对性不强、培训目标不明确、培训流于形式等弊端,严重影响了培训效果。为了避免这些弊端,寻找一种切实有效的培训模式便尤为重要。订单式教师培训正是这...
柳芳郄瑞丽于海静张义兵
关键词:信息技术教师订单式培训
在线教师学习共同体组织情况分析及对策
随着信息技术的飞速发展,教师学习共同体逐渐成为促进教师专业发展的一个有效途径。教师的交流与学习不仅局限在本校的教研会,而且可以通过网络与有共同愿景的教师进行交流,极大的促进了教师的专业发展。因此,如何完善当前网络环境下教...
郄瑞丽
关键词:教师专业发展社会网络分析
文献传递
教师学习共同体对小学实用型人才培养的启示——以太原大学外语师范学院为例
2011年
教师学习共同体为小学教师的专业成长提供了良好的平台。要培养大批的小学实用型人才,有关院校应加大招收优质生源的工作力度,牢固树立通识教育的理念;尽快建立专家教师学习共同体,加强对学生教学实践和科研能力的培养;科学合理地设置小教课程,切实提高学生对未来工作环境的适应能力;积极推广微格教学,全面发展学生的教学技能。
郄瑞丽
关键词:教师学习共同体
基于慕课的高职院校“双师型”教师培养策略研究被引量:3
2017年
职业教育承担着培养我国职业技术类人才的重任,教师素质的优劣直接影响到高职院校人才培养水平的高低。当前,我国高职院校"双师型"教师培养模式主要有校本培养模式、校企培养模式和教师自主培养模式。为了培养具有丰富理论知识和熟练专业操作技能的"双师型"教师,可以从以下几方面进行探讨:在共同愿景下建立学院双师型教师学习共同体;创建有效的保障机制,激发教师的学习主动性;建立合理的评价机制,实现教师的自我反思;形成良好的交流研讨氛围,成员间分享自我的学习成果。
郄瑞丽
关键词:高职院校双师
基于微格教学的师范生教学能力培养被引量:1
2014年
新课程改革对教师的能力与素质提出了更高要求,教师教学过程中教学技能的发挥程度将直接决定着教学质量和人才培养的质量。微格教学作为高等师范院校培养师范生教学技能的一大特色,在训练师范生教学技能方面发挥着重要作用。在微格教学的过程中,可以通过教师理论指导学生观摩学习、教师确定培训技能学生认真编写教案、学生反馈及时教师评价准确等方法来促进师范生的教学能力和基本的教学技能的提高。
郄瑞丽
关键词:微格教学教师教学技能师范生教学能力
共2页<12>
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