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邬玲琳

作品数：36 被引量：35H指数：3
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年份

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  • 5篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 4篇2007
共 36 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
大学英语网络自主学习与元认知监控策略研究被引量：1
2012年
随着网络技术的发展,网络自主学习已经成为了各高校英语教学改革的重点.传统的网络自主学习过度强调学生的自主性,缺乏监控,导致学生缺乏长期动机,网络自主学习难以坚持,学习效果差.元认知监控策略旨在通过学生自控、合作监控以及教师掌控,使学生养成元认知监控习惯,增强自主学习能力和责任感.
程亚邬玲琳
关键词：元认知监控网络自主学习英语
模因论视角下的大学英语写作教学
2010年
模因论揭示了语言的发展规律，语言模因使我们认识到语言传播其实就是模因复制和传播的过程，可应用于教百，知识传授，语言本身的运用，以及信息的交际和交流，这同样也适用于商务英语写作教学。本文探讨模因论启示下的商务英语写作教学，通过直接套用，同义异词，同词畀义的方式吸收，发展和改造语言模因，用于大学英语写作教学。
程亚邬玲琳
关键词：模因论商务英语写作
对比分析《大地》中的阿兰形象
2011年
赛珍珠在小说《大地》塑造了一位中国封建社会没落时期的农村妇女代表——阿兰。她长相平庸,但是却朴实能干,帮助王龙支撑起了整个家庭。前人对阿兰的分析多从女性主义入手。文章尝试从叙述视角(point of view)来对比分析不同叙事角度下阿兰形象的异化,叙述者和感知者王龙视角下的阿兰凸显了不同的性格特征,这与作者对小说的总体布局密切相关。
肖琳马薇邬玲琳
关键词：叙述者
《嘉莉妹妹》形象身份建构及象征意义
2013年
一、身份建构理论基础 自2003年Leary＆Tangney提出身份论，人们逐渐意识到身份其实是个体特征或群体特征，可用来区别不同的社会团体。身份这一概念起初在哲学范畴中被研究，用以表示变化中的同一律；身份研究之所以一直为学者所重视，一方面是因为其既具备客观和本质的特性，又具有主观性和可建构性；另一方面还因为身份是动态的，可以随着相关的人、事物及社会环境的变化而变化，
邬玲琳
关键词：《嘉莉妹妹》身份建构社会团体
合作学习理论和商务英语阅读的整合被引量：1
2007年
商务英语阅读有别于普通阅读,这使教师在教学过程中遇到很多问题。为了完善商务英语阅读教学,本文就如何运用合作学习理论指导商务英语阅读教学进行了初步探讨。
邬玲琳
关键词：商务英语阅读合作学习理论教学方法
论关联理论与科技翻译的词义选择被引量：4
2009年
关联理论一直对科技翻译具有极强的解释力,它可以很好地指导词义的选择。而词义选择其实是科技翻译的难点,只有依赖关联理论分析词性、语境、构词法、不同行业以及思维逻辑等,译者可以在科技翻译中实现最佳的词义选择与确定。
邬玲琳
关键词：科技翻译词义语境
从2007年高考英语阅读理解题说开去
2007年
　　英语阅读理解是学生对书面信息进行认知并进行深入理解的心理过程.阅读不是一字不漏地处理文字符号,而是通过推测、选择、验证等一系列步骤对信息进行重新加工,根据句法和上下文关系进行预测,利用原句中最少的文字信息获得最多的逻辑理解.……
姜峪邬玲琳
关键词：阅读理解题高考英语
构建主义学习理论下英语词汇习得过程中的情趣教学策略探究被引量：2
2008年
本文通过对现在词汇教学的现实状况的基本了解,介绍了构建主义理论下情趣教学,以及在新的教学方法下对词汇教与学进行的设计探究,从而使枯燥乏味的词汇教与学变得轻松快乐。
张立新邬玲琳
关键词：构建主义情趣教学英语词汇教学策略
西方文学励志形象身份建构与社会隐喻意义
2013年
西方文学作品中的励志人物是不同时期西方社会的主流意识形态的表现，励志人物的身份建构间接促进了西方的思想运动，不但冲击着人们的思想观念而且产生巨大的社会效果。主要探讨西方文学中的代表性励志形象的身份建构及其对社会文化思想的塑造功能，从而揭示各个时期西方文学中代表性励志形象的身份特点，影响身份建构的主要因素以及他们对社会文化身份的变迁所产生的影响。
邬玲琳
关键词：身份建构
陶瓷非物质文化遗产的保护传承与英语教学的作用被引量：2
2011年
英语教学不应该只是给学生提供学习和了解英语文化的机会,它还应该起到对外传播本民族文化的作用。景德镇作为"瓷都",千余年来留下了丰富的陶瓷非物质文化遗产,积淀了丰富的陶瓷文化,我们应深入探索英语教学的陶瓷文化导入,加强景德镇陶瓷文化与相对应的陶瓷英语的相关研究,对陶瓷非物质文化遗产进行保护传承。
潘慧娟熊寥余孝平程亚邬玲琳
关键词：保护传承
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