连翔
- 作品数：22 被引量：35H指数：3
- 供职机构：泉州幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目黑龙江省哲学社会科学研究规划澳门基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 成年残疾人社区教育支持需求研究被引量：1
- 2016年
- 研究者采用访谈法,通过对访谈资料进行编码和分析,获得了成年残疾人社区教育支持需求的内容体系,分析了其需求动机,概括了其社区教育支持需求的特点,并在此基础上提出有针对性的教育建议。
- 连翔
- 关键词：社区教育教育支持
- 特殊教育支持:回归教育本源的三点思考——基于人本位视角
- 2022年
- 当下特殊教育支持已经脱离教育本源,而无视特殊需要儿童客观存在以及主观需求。特殊教育支持强调社会本位却摒弃人本位的存在,强调知识教学、行为塑造而忽视教育活动中的“爱”,强调分数唯上而放弃能力发展。教师的主观目的凌驾于特殊需要儿童的主观需求之上,特殊需要儿童已经沦为教育产业的宣传品、展示品,特殊需要儿童完全成为特殊教育支持的被动接受者、被动塑造者。文章呼吁特殊教育支持应积极回归教育本源,体现对特殊需要儿童的尊重、理解、包容,承认特殊需要儿童的客观存在以及实际的教育需求,教育应以满足特殊需要儿童多样化的教育需求为主要目的。
- 连翔
- 关键词：特殊教育教育支持人本位
- 感觉统合训练的博弈论
- 2013年
- 通过阐述感觉统合理论的两种观点,以及听觉统合、多感官刺激的特点,从博弈论的观点探讨感觉统合训练观。感觉统合训练并非一定以运动自居,更不应局限于物理环境或区域内,应走向自然,还儿童以自然,从而能够为感觉统训练的相关教学和研究提供借鉴。
- 连翔杨蔼玲
- 关键词：感觉统合博弈论
- 亚斯伯格综合症儿童情绪行为问题的矫正被引量：1
- 2012年
- 亚斯伯格综合症是一种人际关系和交往障碍,通常在6岁以后被诊断,且男孩明显多于女孩。其主要表现为人际交往障碍、情绪行为异常,但是无明显的语言和智力障碍。由于亚斯伯格综合症儿童具有良好的认知能力,
- 连翔
- 关键词：儿童情绪人际交往障碍人际关系情绪行为
- 绘本背景对孤独症儿童视觉注视影响的探讨
- 2024年
- 在以往关于孤独症儿童认知特点研究的基础上,梳理了孤独症儿童视觉注视的相关研究成果。以往研究有学者提出背景会影响孤独症儿童的视觉注视结果;也有学者提出背景不会影响孤独症儿童的视觉注视结果。通过对不同学者的观点进行分析和整理,并且结合以往的研究成果,提出背景会影响孤独症儿童的视觉注视结果。最后,结合研究结论对未来相关研究提出中肯的建议,以期能够为相关研究提供借鉴和支持。
- 连翔
- 关键词：孤独症
- 孤独症视觉策略综述、践行与反思被引量：3
- 2015年
- 文章以融合教育理论为视角,总结医学、心理学、特殊教育等相关研究成果,指出孤独症视觉方面存在偏好,表现为对图片刺激较为积极,包括图片刺激的规格、颜色等物理特性。最后通过实际的案例教学,亲自践行,验证训练成效,表明视觉策略对孤独症教学具有较大成效。期望通过该研究能够有效提高融合教育班级的教学质量,改善孤独症参与集体教学的能力,为孤独症儿童更好地开展融合教育提供借鉴和思考。
- 连翔
- 关键词：孤独症视觉
- 自闭症成年人职业教育支持探讨被引量：2
- 2021年
- 文章主要通过文献分析法,对国内外有关自闭症成年人职业教育支持的文献进行收集和分析。分析结果表明,自闭症成年人的预后现况不良,只有个别高功能自闭症成年人从事社会工作,而大部分自闭症成年人还只能在医院接受治疗,或者在家中与父母相依为命。面对如此窘境,研究者着重分析自闭症成年人职业教育的成效与瓶颈,结合分析结果提出中肯的教育建议,以期推动自闭症成年人职业教育的发展,为国内相关研究提供借鉴。
- 连翔
- 关键词：自闭症教育支持
- 自闭症儿童语言障碍个案干预效果之比较分析——基于关键反应训练(PRT)被引量：11
- 2017年
- 研究者借助PRT(Pivotal Response Training)关键反应训练技术,对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较,结果显示:三例个案在基线期与介入期之间都存在显著性差异;介入期和维持期相比无显著性差异;个别案例在基线期与维持期之间存在差异。其中,案例一和案例三在维持期之后都有显著的退步现象,案例二则在维持期之后表现了较为稳定的状态。研究结果表明:PRT技术对自闭症儿童的语言干预是有效的,但是个别案例还需要进行持续性的教育干预。
- 连翔
- 关键词：自闭症儿童语言障碍
- 3-4岁孤独症儿童言语障碍家庭教育支持需求的思考被引量：5
- 2013年
- 文章通过总结和深入分析20例3-4岁孤独症儿童言语障碍家庭教育支持的访谈结果,说明孤独症言语障碍家庭教育支持的需求以及存在的问题,并提出具体的教育建议,希望能够为孤独症儿童言语障碍家庭教育支持的发展提供借鉴。
- 连翔曾雅茹
- 关键词：孤独症言语
- 自闭症儿童语言障碍的学习支持效果之比较分析——基于主客体互倚模型被引量：1
- 2016年
- 研究者借助主客体互倚模型,对三例自闭症儿童进行为期一年的干预训练。干预训练包括基线期、介入期、维持期三个阶段。研究者通过SPSS19.0统计软件对三例个案在不同阶段进行差异性比较,结果显示,三例个案在基线期与介入期之间都存在差异性;在基线期与维持期之间存在个别差异,说明借助主客体互倚模型所建构的语言干预方法对自闭症儿童的语言障碍有较好的效果,而且无退化现象。
- 连翔
- 关键词：自闭症儿童语言障碍
