路宝利
- 作品数：104 被引量：305H指数：8
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- “劝农”——中国古代社会农业教育评析被引量：2
- 2014年
- "劝农"作为中国古代社会农业教育的重要方式,是农本思想、民本思想、教化思想、农耕文明的具体体现。并且,耕籍礼、劝农文、劝农官等丰富、多样的"劝农"方式使"劝农"思想得以有效实施。基于"劝农"思想与制度的现代意义,重构现代"劝农"文化、明晰现代"劝农"主体、创新现代"劝农"形式以及完善现代"劝农"机制尤为重要。
- 路宝利赵友盛子强张楠
- 关键词：劝农中国古代社会农业教育
- 邓小平青年人才思想论略
- 2002年
- 论述了邓小平关于青年人才培养的战略性、培养目标、成长道路以及选拔青年人才的思路等观点。认为邓小平的青年人才思想是邓小平理论的重要组成部分,具有高度的战略性、严密的系统性和较强的实践性,对于引导当代青年健康成长和成才具有重要的理论意义和现实意义。
- 吴子国路宝利于海印
- 关键词：邓小平
- 论中华民族精神的时代性表现
- 2011年
- 中国传统文化源远流长,其中所涵盖的如崇尚和平、追求变革等诸多内核对于现代社会意义深远。面对世界一体化与多元化共存的局面,对于中华民族精神的挖掘,尤其是祖国统一、和谐中国、和平共处、与时俱进、智慧共赢、责任意识等民族精神的时代性表现,诠释出中华民族精神的宝贵价值和发展的重要性。
- 郭立昌路宝利赵娟
- 关键词：中华民族精神
- 新加坡大学“自主政策”期望与思考
- 2010年
- 本文分析了对新加坡大学自主政策的期望。着重阐述了新加坡大学自主后可能发生的问题。在问题的对策分析中,试图找到大学与政府之间合理的结合点,从而真正彰显大学精神和担当社会责任。
- 路宝利
- 关于纽曼思想解读与现代意义
- 2010年
- 本文解读了英国著名的教育思想家纽曼《大学的理想》的内涵,通过对"好的一定是有用的""知识本身即目的"等哲学命题的论述,诠释了大学的本质特征与职能,对当前大学普遍存在的"重学术轻教育"的背离教育本质的现象进行了批评,对现代大学"精神消逝"与回归给予了有意义的思考。
- 路宝利
- 论职业学校存在的合理性——福斯特“职业学校谬误论”引发的考问被引量：1
- 2013年
- 福斯特"职业学校谬误论"引发了教育理论界关于"职业学校存在合理性"的追问。职业学校诞生、存在与遭遇质疑的历史进程中,跨界属性、匠器法则、默会向度引发了学校形式职业教育的内在困境。基于"教育性"原则与"效率"诉求",做当为之事、做可为之事"应成为职业学校回应质疑与应对变革的基本取向。
- 路宝利庞海珍石瑞珍
- 关键词：福斯特
- 完整课程:职业教育课程方向被引量：7
- 2015年
- 在职业教育领域,学科型课程被"颠覆"之后,工作导向型课程着实在提升岗位胜任力方面颇具成效,但由于拘囿于教育"二元论"的视阈,知识"不完整"、组织"不完整"与取向"不完整"问题持存。基于此,在揭示职业教育现有"课程三弊"基础之上,以联合国教科文组织提出的"培养完人"为目标,以现象学、哲学一元论等为依据,通过对普通教育、职业教育两个领域现有课程模式进行比较,并通过描述完整性、校本性与建构性特征,提出"完整课程"方向。其中,完整技术、完整师资、完整资源等构成其实现条件系列。
- 路宝利
- 关键词：课程范式职业教育
- 范例：职业教育“现象学”课程研究被引量：2
- 2016年
- "现象学"语境下,"范例"教学转向"范例"课程,又基于"模糊规则"的"类比思维"机制,终使"范例"取代"命题"的优先位置。以此为前提,中经收聚、择类、组织等步骤开发出与职业教育课程"知识——能力"单一逻辑相迥异的"范例"课程,且范例在先、主体浸濡、初级模仿、默会本质、高级迁移等课程实施环节,使得"范例"课程的"现象学"意蕴得以完满呈现。在理论上,遂使当下职业教育领域"知识不完整""组织不完整"与"主体不完整"等课程之弊在一定程度上得以破解。
- 路宝利刘延翠
- 关键词：职业教育现象学课程
- 新世纪十年中国职业教育的发展困境与思考被引量：8
- 2012年
- 职业教育的"中国模式"是当前职业教育领域理论与实践探究的重点问题,而困境追问与思考是进入问题与模式分析的开端。本文通过历史研究法和文献研究法试图对新世纪十年中国职业教育面临的深度困境予以详实解析。研究表明:因传统文化认知、原创力缺失、资源整合乏力等要素的影响,中国职业教育面临民族化与本土化问题、校企合作机制低效问题、结构优化与质量提升问题等诸多困境。基于职业教育具有政府主导、跨界属性、可持续发展等特性,本文从技术人才、理论原创、跨界制度等综合视域提出了应对原则与策略。
- 路宝利
- 关键词：中国职业教育
- 基于高职“百万扩招”的“新高职”运动:逻辑考察、分析框架与价值重估
- 2022年
- 由高职“百万扩招”开启的规模化高职社招是2019年始中央政府致力于教育民生工程的一项重大教育决策与重大教育事件,由此昭示出国家对于退役军人、下岗职工、农民工等群体继续教育的高度重视,及对于高职教育使命的信赖与期待。但遗憾的是,当学界的分析框架普遍拘囿于招生、资源与培养模式等现实困境的破解时,由此引发的事关高职更加深远、更加广泛的变革契机很有可能因此而被遮蔽与丧失。有鉴于此,应秉持新的问题观,且将其重置于比较、本土与自身三维“坐标”向度与教育迭代的情境中,研判出高职重建与“新高职”运动的未来图景;并在面向新时代的绸缪中,将该项运动引至应然的轨道。
- 路宝利
