赵连顺
- 作品数：21 被引量：27H指数：3
- 供职机构：北京市顺义区教育研究考试中心更多>>
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- 教学智慧来自经验的凝练
- 2013年
- 课改以来，研究型教师的培养成为中小学校的重要工作。在日常教学研究活动中，教师教学行为背后的支撑有理念也有经验，尤其是教学经验对于研究型教师的形成起着不可估量的作用。本文就教师教学经验的表现、形成及提升等进行探讨。
- 赵连顺
- 关键词：教学经验教学智慧研究型教师凝练教学研究活动教师教学行为
- 基层学校促进教师专业发展的实践策略
- 教师的专业发展需要自身、学校和上级培训机构多方支持，学校作为教师工作、学习和生活的场所，理应成为教师专业发展的阵地。现实中的学校对于教师专业发展还存在着责任意识淡薄、只见制度不见人、关注精英忽视群体和专业发展理解狭隘等问...
- 赵连顺
- 关键词：基础教育教师专业教学实践
- 初中数学教学三维目标实践中的问题探究--基于三个问题的视角
- 本文基于若干案例，从“我要去哪里？”、“我如何去那里？”、“我怎样来判断自己已经到达了那里？”三个问题的视角揭示初中数学三维目标设计、实施与评估中的问题，即设计层面泛化、随意、连续性差;实施层面欠缺针对性、割裂性突出;评...
- 赵连顺
- 关键词：初中教育数学课程教学方法
- 文献传递
- 理性开发校本课程
- 2005年
- 目前，我国基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级管理的新模式。校本课程开发是三级课程管理的重要内容。很多学校已经步人到校本课程开发的探索之中。然而，由于目前我国正处在开发的初始阶段，不少学校对校本课程开发还存在不少疑难和困惑。笔者认为，明晰校本课程开发中的几个关键问题．是校本课程成功开发的前提条件。在此谈一些个人的思考与探索，以供同仁借鉴。
- 杨雪莲赵连顺
- 关键词：校本课程开发基础教育课程改革课程管理教师专业化
- 顺义区中小学教科室建设的研究
- 2005年
- 一、问题的提出 中小学教育科研的实践表明：中小学教育科研工作的质量的高低与学校教科室的建设水平有着十分密切的关系。
- 赵文增赵连顺
- 关键词：教科室建设教育科研
- 初中数学课堂三维目标实践的三重反思被引量：2
- 2012年
- 三维目标的达成是有效教学的核心．紧扣三维目标的设计、实施和评估这条纵向主线而展开的课堂实践具有广阔的反思和改进价值。
- 高欣赵连顺
- 关键词：课堂实践数学课堂有效教学
- 撬动“区域课题研究中期指导”的杠杆
- 校本研究需要科研机构在研究过程中指导,尤其是开题之后和结题之前的这个研究过程中.课题中期研究的指导要抓住课题管理的欠落实点,指导行动列表的使用;要针对课题研究行为中的三个关键点即研究概念内容成果是否一致性、成果是否同步、...
- 赵连顺
- 关键词：基础教育
- 文献传递
- “道”“器”并重 促教师专业发展被引量：1
- 2008年
- “北京市中小学教师学习经验调查研究”结果表明：在促进教师专业发展的组织学习活动方面，教师整体参与程度不高。比较而言，学校为教师安排的组织学习活动多停留在常规性集体备课、公开课观摩等提高教学技能的层面，而促进教师个人专业修养向更高层次发展的学习活动偏少。
- 赵连顺
- 关键词：教师专业发展中小学教师
- 学习方式转变要关注学科本质内容被引量：3
- 2014年
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》要求,“逐步实现教学内容表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。在此形势下,以自主、合作、探究为理念、方式和追求的课堂教学改革层出不穷,突出体现了学生学习方式转变是最根本性的变革。按照庞维国对学习方式的看法,各类学习形式本身并无绝对的“好坏”之分。
- 赵连顺
- 关键词：学生学习方式《基础教育课程改革纲要(试行)》学科师生互动方式课堂教学改革
- 基于三类知识获得的初中数学课堂大问题设计
- 2015年
- 《基础教育课程改革纲要(试行)》要求:"逐步实现教学内容表现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。"学生学习方式的转变是最根本的变革,在此形势下,以自主、合作、探究为理念、方式和追求的课堂教学改革层出不穷。中小学课堂比较流行的"先学后教"类课堂模式,有些在实践中存在着形式主义的问题,即注重了课堂环节和形式,不能真正做到"学会的不教、能会的不教"。
- 赵连顺
- 关键词：陈述性知识师生互动方式中小学课堂程序性知识有理数乘法
