赵清明
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
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- 浅析中学优秀教师成长阶段及影响因素——优秀教师成长规律个案研究被引量：2
- 2012年
- 优秀教师是教育质量的基本保障。成长为优秀教师经历三个阶段,即:初涉教坛阶段、总结经验教训阶段、形成自我风格阶段。成为优秀教师需要良性的外部环境,也需要教师克服发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。
- 赵清明郝俊英
- 关键词：优秀教师个案研究
- 浅析中学优秀教师成长过程及影响因素——优秀教师成长规律个案研究被引量：3
- 2013年
- 分析了优秀教师成长的三个阶段,即初涉教坛阶段,总结经验教训阶段,形成自我风格阶段的不同特点。指出成为优秀教师的必要条件,即良性的外部环境,克服教师自身的发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。
- 赵清明郝俊英
- 关键词：优秀教师个案研究
- 从山西大学堂看山西教育近代化的起步
- 2010年
- 由于风气闭塞,传统思想根深蒂固,中国内陆省份在教育近代化起步阶段不仅要面对教育模式的艰难转变,同时也要面对思想观念的艰难抉择。外力的胁迫与中外教育主权之争加深了这种艰辛。山西大学堂作为中国最早在内陆省份创办的大学堂,是中国内陆省份教育近代化艰难起步的一个缩影。
- 赵清明
- 关键词：山西大学堂内陆省份教育近代化
- 山西大学与山西近代高等师范教育的发展——以山西省立教育学院为中心
- 2011年
- 山西省立教育学院是山西省第一所高等师范学校。这所学校的管理人员和普通教师大多来自山西大学。学校的办学风格也大体因袭了山西大学初创时中斋的办学风气,即有着"回归书院式"的教育,这具体表现为:课程设置,因人而设,不求划一;教学内容重视传统文史之学,教学方法继承书院考课之法;设立膏火制度,以励品学,等等。山西省立教育学院的种种教育活动反映出,山西大学对山西近代师范教育的发展有着潜在的影响。
- 赵清明
- 关键词：师范教育
- 优秀教师的素质结构
- 2013年
- 优秀教师素质结构的建构,包括基于教育哲学基础上的职业理想,它构成了优秀教师素质结构体系的最基础部分;优秀教师的道德与人格特征,是教师教育教学高效能感的内在保证,是建构在学习和实践之上的网状知识结构模型及外显的教学行为的要素。
- 高小丽赵清明
- 关键词：人格
- 浅谈学校管理的科学化与人性化
- 2013年
- 优秀教师的成长离不开良好的环境,良好的环境来源于高水平的管理。高水平的管理是科学化与人性化的协调统一。科学化指规章制度的制定、实施、效果评估具有科学的依据,人性化是指把教师视为教育活动的主体,对其评价也要具有人性化的特征。坚持科学化基础上的人性化,人性化保障下的科学化,才能为学校的长远发展,提供源源不竭的动力。
- 郝俊英赵清明
- 关键词：人性化
- 中央与地方互动中的边疆教育——以民国后期青海省为例被引量：4
- 2011年
- 民国后期,马氏家族为了维护集军事、地域、宗教、宗族为一体的专制统治,牢牢控制着青海省教育事业。尽管这一管理模式一度促进了青海教育的发展,但为日益注重加强中央集权统治的国民政府不能忍容。后者采取掌控教育行政、推行党化教育、拨给教育经费和考察教育状况等措施,积极地向青海省教育领域渗透。这些渗透活动逐渐引发了国民政府和马氏家族之间的矛盾,也影响到青海教育的发展。这一情况表明,在边疆教育发展过程中,中央与地方关系的和睦与否实际上是不可忽视的影响因素。
- 赵清明张建中
- 关键词：边疆教育马氏家族国民政府
