赵丹凌
- 作品数：12 被引量：45H指数：3
- 供职机构：广东第二师范学院人事处更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十五”规划项目广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- “培训者培训”——继续教育先导工程的理论与实践被引量：3
- 2000年
- 要使全国中小学教师继续教育真正达到全面提高教师整体素质和实施素质教育能力水平的目标 ,并使继续教育成为教师终身学习的措施和重要途径 ,承担培训任务的培训者自身的训练和成长———即培训者培训 ,应是教师继续教育的先导工程 ,并应尽快进入政府行为这个层面 ,取得政策保障。
- 赵丹凌
- 关键词：教师继续教育培训者中小学教师终身学习政府行为
- 我国高校质量管理突围的逻辑动因被引量：1
- 2011年
- 随着高等教育规模的迅速扩大,我国快速实现了高等教育大众化,一跃成为世界高等教育大国。与大众化进程相伴随的是多样化：背景和投资主体多样化、办学模式和层次多样化、学科和专业多样化、学生和学习方式多样化,甚至价值观和办学思想多样化、办学机制和行为模式多样化、高教质量目标和评价标准多样化。
- 赵丹凌
- 关键词：质量管理教育大众化逻辑高校教育规模
- 构建支持校长专业发展的培训工作新机制被引量：4
- 2008年
- 从校长专业发展的理论角度来看,我国的校长培训工作在管理体制、培训体制、培训模式、培训内容、培训评价、培训资源的优化整合等方面还存在不少问题。创新培训理念,构建促进校长专业发展的工作机制,是校长培训工作面临的重要任务。广东省中小学校长培训中心提出的"管理、培训、研究"一体化的工作机制具有理论意义和实践价值。
- 刘劲予赵丹凌
- 关键词：校长校长培训
- 现代人力资源理论视野下高校教师管理模式再造被引量：3
- 2008年
- 目前，我们应对传统的教师管理模式进行反思．积极导入现代人力资源管理的理念，构筑适应高教事业发展趋势和高校教育事业自身特点与发展规律的教师资源开发与管理的新机制和新模式。
- 赵丹凌
- 关键词：教师管理模式人力资源理论高校现代人力资源管理教师资源开发
- 基于胜任特征的校长教育经营能力培训模式初探被引量：1
- 2008年
- 市场经济条件下培养中小学校长的教育经营能力是学校发展的迫切需要。校长教育经营能力由学校发展战略的思考和规划能力、教育教学的管理和质量监控能力、学校人力资源、资产资源和品牌资源的整合与优化配置能力等要素构成。基于胜任特征的、以校长教育经营能力为导向的培训模式具有以下几个特点:以胜任特征模型为基础,以培训需求分析为依据;以能力课程为主要内容,以培训实效为导向,以体验式学习为重要方法。
- 赵丹凌
- 关键词：市场经济校长
- 欠发达地区中小学教师专业发展制约因素探析——以广东省为例的实证研究
- 2007年
- 中小学教师专业化区域发展不平衡问题是教育发展不均衡的核心问题之一。欠发达地区的教师专业化进展缓慢,已经成为全面推进教师专业化、从根本上解决义务教育发展不均衡问题的一个瓶颈。欠发达地区与发达地区中小学教师专业发展的不均衡性具体表现为学历层次、职称层次、专业发展意识与需求等方面。制约欠发达地区中小学教师专业的发展,主要有经济性、文化性和体制性等多重因素。我们必须正视这一问题,从继续教育制度完善,培训课程和模式创新,加大软硬件扶持力度等方面制定解决的对策。
- 赵丹凌梁文永
- 关键词：欠发达地区教师专业化
- 关于提高函授教育质量的建议
- 1991年
- (一)呼吁各级领导要树立长远的人才观,充分认识教育的重要意义,从态度到经济上支持函授教育事业。函授教育是我国高等教育事业的重要组成部分。高师函授则是一种投资少、见效快的办学形式,特别是在师资培养方面,越来越显示其生命力。据调查,珠江三角洲一带经济发展较快的市县,在实行校长负责制和教师聘任制后。
- 赵丹凌郑启植
- 关键词：教师聘任制函授教学面授教学函授学员在职教师
- 中小学教师继续教育制度绩效分析被引量：1
- 2007年
- 中小学教师继续教育制度的绩效分析，是完善和创新中小学教师继续教育制度的前提。现行中小学教师继续教育制度在新时期出现了制度失灵，制度绩效偏低，不能有效应对变化条件下的各种挑战。应当结合中小学教师业化发展的战略需要，创新中小学教师继续教育制度。
- 赵丹凌梁文永
- 关键词：中小学教师继续教育制度绩效
- 广东省中小学教师专业发展现状的调查研究被引量：4
- 2008年
- 对广东省中小学教师专业发展现状的调查表明:广东省中小学教师专业发展呈现出发展起点明显提高、基础较好以及对教师岗位的职业认可程度普遍较高、事业感较强等特征;同时也存在着地区分布上的结构性失调、专业素质整体发展不均衡、知识更新等能力不足、知识更新的速度较慢、对继续教育培训的依赖程度较高等问题。建议通过加强对教师专业发展的指导,改革培训课程,创新学习模式和方法,加大立法力度,完善教师继续教育制度,建立骨干教师帮扶制度,实现教师资源的合理配置等措施,提高教师专业发展能力和水平。
- 赵丹凌
- 关键词：中小学教师
- 教师可持续发展理论的基本内涵——对一种新的教师教育理论的探索被引量：24
- 2002年
- 赵丹凌
- 关键词：教师队伍师资队伍教师教育理论可持续发展理论
