赛娜
- 作品数：17 被引量：51H指数：4
- 供职机构：天津医科大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金天津市高等学校科技发展基金计划项目中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学轻工技术与工程理学更多>>
- 羧基化半抗原直接包被酶联免疫吸附实验法测定水中残留阿特拉津被引量：4
- 2017年
- 目的探讨新型羧基化半抗原直接包被酶联免疫吸附实验(ELISA)法测定水中残留阿特拉津的可行性。方法使用烷基化试剂3-氨基丙基三乙氧基甲硅烷(APTES)在聚苯乙烯表面构建活性的伯胺基,羧基化阿特拉津经活化后进攻伯胺基形成稳定的酰胺键从而完成羧基化半抗原直接偶联。羧基化半抗原直接包被ELISA法测定水中阿特拉津残留。结果该方法检出限为0.68 ng/mL。该抗体与西玛津交叉反应率为24%,其他类似物交叉反应率均小于0.1%,特异性较高。在实际样本分析中具有较高的准确度(添加回收率94.0%~112.0%)和稳定性(相对标准偏差2.72%~3.53%)。结论该方法用于检测水中残留阿特拉津,方法简便,结果可靠。
- 孙文敬黄国伟赛娜徐蓓
- 关键词：阿特拉津酶联免疫吸附法
- 小分子半抗原直接包被ELISA用于虾肉氯霉素检测被引量：2
- 2014年
- 探讨新型氨基化小分子半抗原直接包被ELISA方法检测食品中氯霉素残留的可行性。采用氨基化氯霉素直接包被在经戊二醛活化后的酶标板表面，并通过生物素-链霉亲和素放大系统进一步提高该检测方法的灵敏度。结果表明，氨基化小分子半抗原直接包被ELISA的灵敏度和最低检出限分别为12.9 ng/mL和0.7 ng/mL，CV%为1.8%~4.5%。新型氨基化小分子半抗原直接偶联ELISA具有灵敏度高，干扰少，检测步骤简便、操作安全，测定结果较准确可靠。
- 赛娜吴蕴棠孙忠乌兰图雅黄国伟
- 高效液相色谱法同时测定血浆中S-腺苷甲硫氨酸和S-腺苷同型半胱氨酸被引量：7
- 2013年
- 目的建立同时测定血浆中S-腺苷甲硫氨酸(SAM)和S-腺苷同型半胱氨酸(SAH)的高效液相色谱分析方法,并对正常人血浆中的含量进行测定。方法样品用400g/L三氯乙酸处理,离心取上清液过膜,以50mmol/L NaH2PO4缓冲液(pH4.38)、庚烷磺酸钠和甲醇为流动相,选用Venusil MP-C18(4.6mm×250mm,5μm)色谱柱进行色谱分离,流速为1.0ml/min,柱温30℃,紫外检测波长254nm。结果 SAM和SAH在相应检测浓度范围内与其响应值呈良好的线性关系(r>0.9999);方法回收率在94.14%～102.44%,相对标准偏差在1.00%～8.10%。正常人血浆中SAM和SAH的含量分别为0.032～0.080mg/L和0.004～0.010mg/L。结论该方法用于血浆中SAM和SAH的检测简便快速,准确可靠。
- 赵世晶赛娜任大林徐蓓刘川黄国伟
- 关键词：高效液相色谱法S-腺苷甲硫氨酸S-腺苷同型半胱氨酸血浆
- 高效液相色谱法测定高尿酸血症动物模型饲料中嘌呤的含量
- 2015年
- 目的：建立饲料中嘌呤含量的高效液相色谱检测方法。方法：采用70%高氯酸在100℃水浴60 min过滤膜；Waters Atlantis T3色谱柱（4.6 mm×250 mm×5μm）；流动相为10 mmol·mL-1甲酸铵（pH3.6）-甲醇（99∶1）；流速1.0 mL·min-1；检测波长：254 nm；柱温：30℃。结果：各嘌呤在0.01~20 g·mL-1的浓度范围内线性良好，平均回收率为90.82%～99.43%，相对标准偏差〈4.6。结论：该方法准确可靠，适用于饲料中嘌呤含量的检测。
- 崔博黄国伟王璇赛娜曹德庆
- 关键词：饲料嘌呤高效液相色谱法
- 医学生自主学习能力现状研究被引量：6
- 2021年
- 目的了解高校医学生自主学习能力现状,为教师进行教学改革提供有效建议。方法采用“医学生自主学习能力调查问卷”对454名医学本科生自主学习能力现状进行调查,采用χ^(2)分析,t检验和方差检验进行统计学分析。结果不同性别医学生在学习计划和学习求助能力方面有较大差别(P<0.05),其中男生学习计划水平高于女生,女生学习求助能力高于男生;父母文化程度不同,学生自主学习能力体现出差别,且具有统计学意义(P<0.05),其中父亲文化程度低的学生学习策略得分高,母亲文化程度低的学生学习动机和策略得分均较高;不同专业和年级的学生自主学习能力也体现出差异(P<0.05),临床专业学生能更好地完成学习目标,高年级学生学习态度更积极,低年级学生更善于使用方法。结论不同情况医学生自主学习能力存在明显差异,高校应综合以上因素考虑改革教学方法,激励学生更好地进行自主学习。
- 马冰王璇那日苏吴蕴棠张绪梅刘欢赛娜李文陈雯
- 关键词：医学生
- 预防医学生营养与食品卫生学网络学习资源认知及需求情况调查被引量：1
- 2018年
- 营养与食品卫生学是预防医学教学体系中的一门重要学科。随着时代发展,网络教育已成为我国教育的重要形式之一,网络学习也已成为营养与食品卫生学的重要学习途径。本研究采用问卷调查法对预防医学专业学生营养与食品卫生学网络学习资源认知及需求情况进行调查,并对结果进行分析,了解预防医学专业学生对该学科网络学习资源的需求情况,为进一步优化该学习资源和确定教学方向提供有力支持。
- 王璇周丽慧吴蕴棠赛娜张绪梅刘欢黄国伟
- 关键词：预防医学专业营养与食品卫生学网络学习资源
- 营养与食品卫生学实验教学改革探讨被引量：12
- 2013年
- 营养与食品卫生学是高等院校预防医学专业的主干课程,是一门理论与技能结合的专业课。通过优化经典实验教学内容、穿插设计性实验和改进实验成绩考核方式等方面着手进行改革,鼓励学生以小组的形式参加高水平的课题研究和科研讨论,将现代教育思想融入于实验教学中,提高营养与食品卫生学实验教学质量,使学生掌握该课程理论知识、实验技能的同时,具备可持续的创造能力和优良的综合素质。
- 张绪梅黄国伟吴蕴棠赛娜
- 关键词：营养与食品卫生学实验教学教学改革
- 研究性学习法在预防医学实验教学中的应用被引量：3
- 2014年
- 主要阐述将研究性学习法运用于预防医学实验教学的具体过程及教学效果。学生通过提出课题→文献查阅与设计实验→点评设计→实施实验→实验总结→结果评价等环节参与课题研究,自行归纳总结,变被动学习为主动学习,实验操作能力、观察能力、逻辑思维能力、实际解决问题能力以及综合分析能力得到提高,可为创新型人才的培养提供参考。
- 赛娜张绪梅吴蕴棠黄国伟
- 关键词：研究性学习法实验教学
- 预防医学专业学生营养与食品卫生学实验课学习现状调查被引量：4
- 2018年
- 营养与食品卫生学实验教学是预防医学教学体系中的重要内容,是培养医学实践型人才不可缺少的环节。采用问卷调查方式对预防医学专业学生营养与食品卫生学实验课学习现状进行调查,并对结果进行分析讨论,为营养与食品卫生学实验教学的优化管理和发展提供一定支持。
- 赛娜吴蕴棠李文王璇张绪梅刘欢黄国伟
- 关键词：营养与食品卫生学实验课
- 我国预防医学培养模式的不足与改进策略被引量：2
- 2017年
- 当代预防医学理应培养出具有科研创新、实践应用与卫生管理能力的综合型人才。但现有培养模式在实际教学培养过程中存在诸多问题,如预防医学观念有待转变,课程教学体系有待完善,科研素质培养不足,考核机制不够全面等。本文从当今社会对预防医学人才的实际需求出发,剖析了我国现有预防医学培养模式存在的不足,针对课程教学体系、公共卫生观念等多个方面提出对策,以促使我国预防医学模式能培养出更多兼具专业、管理以及创新能力的综合型人才,从而满足我国现阶段人民群众对预防医学人才的实际需求。
- 王百齐赛娜张维春柏
- 关键词：教学体系
