苏君阳
- 作品数：123 被引量：734H指数：15
- 供职机构：北京师范大学教育学部教育管理学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 教育民营化的含义、基础及其有限性被引量：2
- 2007年
- 教育民营化的含义是在政府与经济部门之间探求能够有效弥补政府失灵与市场失灵的可能性。政府失灵、教育需求的多样化及社会力量的崛起是其基础,其适用范围与功能是有限的。
- 苏君阳
- 关键词：教育民营化有限性
- 走向现代教育治理的教育管理权力重构被引量：28
- 2015年
- 管办评分离的关键在于教育管理权力在政府、学校和社会之间的合理重构。现代教育治理理念下,政府、学校和社会都是教育管理权力的主体,但三者所拥有的权力性质和作用各不相同。其中,政府拥有的权力是行政性的,具有宏观调控作用;学校拥有的权力在我国是准行政性的,具有微观的调节作用;社会拥有的权力是市场性的,具有监督与中介作用。要实现现代教育治理下教育管理权力的合理重构,必须坚持权责明确、权责非线性转移、分权立法、多元制衡以及权力重心适度下移的原则。
- 王珊苏君阳
- 关键词：权力结构
- 新中国成立70年我国高校教学督导制度的演进与发展历程被引量：15
- 2019年
- 高校教学督导制度是由内部督导制度与外部督导制度构成的。新中国成立后,我国高校教学督导制度建设经历了萌芽、初步形成以及发展完善三个阶段。萌芽阶段并没有独立的教学督导制度形成,但教学督导已成为政府与高校的一项职能。初步形成阶段以内部督导为主,内部教学督导制度是在借鉴国家教育督导制度建设经验基础上形成与发展起来的。发展完善阶段内部与外部督导制度均有建立,但以内部督导制度建设为主,外部督导制度建设为辅。今后,需要进一步加强高校内部教学督导制度建设,在督导理念、内容、方式方法等方面做更深入探索。同时,需要合理定位外部教学督导制度职能,避免高校教学管理与模式走进同质化误区之中。
- 苏君阳陈伊凡
- 关键词：高校教学督导督导制度
- 和谐社会背景下统筹城乡职业教育发展战略探讨被引量：6
- 2011年
- 统筹城乡职业教育发展,是统筹城乡发展的重要组成部分,是推进职业教育发展、打破城乡二元体制、促进教育公平、推动新农村建设的重要举措。统筹城乡职业教育发展应坚持主导性、渐进性、发展性、系统性原则,要在师资队伍建设、人才培养模式、配套制度、城乡合作机制等方面给予相应的政策保障。
- 顾馨梅苏君阳
- 关键词：和谐社会统筹
- 普通高等学校管理决策模式研究被引量：5
- 2001年
- 决策模式是由各种管理要素整合而成的 ,贯穿于高等学校管理的整个过程之中。从决策主体的角度来分析 ,高等学校管理决策模式主要有价值意识模式与组织变革模式。而价值意识模式与组织变革模式同其他管理决策模式之间是相互作用。
- 苏君阳石国亮
- 区域教育资源共享中的教育信息化领导力探析被引量：11
- 2016年
- 本文回顾了国内外教育信息化领导力的研究概况,分析了教育信息化领导力与区域教育资源共享机制研究框架,从能力维度将教育信息化领导力划分为认知力、规划力、执行力、协同力和控制力。在此基础上,本文提出了教育信息化领导力动态分布于政府及直属机构、学校、专业学术团体、企业等多元组织中,与资源建设动力机制、政策调控保障机制、资源共享运行机制、组织协同互动机制、质量评价监督机制产生相互作用,并受到政治与经济、组织与管理、技术与信息等环境因素的影响。
- 吴娱苏君阳
- 关键词：区域教育信息化领导力资源共享
- 凝练《教育规划纲要》 指引中国教育发展方向
- 2011年
- 中共中央政治局2月21日下午就优先发展教育、建设人力资源强国问题进行第二十六次集体学习。胡锦涛总书记主持了此次学习活动，并就做好当前教育改革与发展工作发表了四点意见。这四点意见高屋建瓴，是对《教育规划纲要》精神的进一步凝练，同时也进一步明晰了今后我国教育改革与发展的基本方向。
- 苏君阳
- 关键词：教育规划教育发展方向凝练教育改革与发展建设人力资源强国优先发展教育
- 应注重与加强对人才培养方向的督导评价
- 2023年
- 习近平总书记指出:“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。为谁培养人是人才培养中的首要问题,我国是中国共产党领导下的社会主义国家,由此决定了我国的学校应该是为党和国家的建设培养人,为让人民能够过上美好生活培养人。
- 苏君阳
- 关键词：督导评价中国共产党
- 善治理想与和谐政治秩序建构
- 2020年
- 善治实现过程是政治秩序从确立到不断优化最终走向和谐、良性、可扩展和自循环的过程。和谐政治秩序:实现善治的制度基础和谐政治秩序是由静态政治秩序与动态政治秩序相互作用而形成的一个复杂的有机协调体系。法律制度、传统与习俗是静态政治秩序外在表现的载体,动态政治秩序则更多地是以具体行为规则与价值取向的形式而存在的。
- 苏君阳
- 关键词：和谐政治秩序建构善治相互作用
- 知识冲突与教育发展规划的制定被引量：9
- 2006年
- 教育发展规划制定的过程就是一个知识冲突不断地产生与消解的过程。在教育发展规划制定过程中存在着三类非常重要的主体,即规划决策者、规划研究者与规划评价者。这三类主体在教育发展规划制定过程中所承担的角色与职责是不同的。其中,起主导与支配作用的主要是规划决策者与规划研究者。在教育发展规划制定过程中存在的知识冲突主要是由于规划决策者与研究者对于理论知识与实践知识、规范知识与实证知识、战略知识与策略知识、显性知识与隐性知识的选择、表达与应用的不同而产生的。根据对理论知识与实践知识、规范知识与实证知识、战略知识与策略知识、显性知识与隐性知识的选择、表达与应用的不同,可以把知识冲突分为选择性冲突、表达性冲突与应用性冲突三种形式。知识冲突在教育发展规划制定过程中的存在不仅是必然的,而且也是必需的。它的存在不仅有利于赋予教育发展规划以更多的合理性与进一步重构教育发展规划的合法性,而且也有利于保障与提高教育发展规划的有效性。
- 苏君阳
- 关键词：知识冲突教育发展规划知识类型
