童彦
- 作品数：24 被引量：35H指数：4
- 供职机构：黄冈师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目教育部人文社会科学研究基金国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学经济管理更多>>
- 马克·吐温小说中的幽默与讽刺艺术被引量：7
- 2012年
- 马克·吐温是美国传统幽默文学最杰出的代表,他的黑色幽默作品具有严肃深刻的思想内涵,其幽默艺术风格是独一无二的,幽默技巧是高超的。他的作品开创了一代文风,其文学作品所表现出的幽默与讽刺艺术对美国文学乃至世界文学都产生了深渊的影响。本文对马克.吐温小说的幽默色彩进行了细致分析和探讨。
- 童彦
- 关键词：马克·吐温黑色幽默现实主义
- 论《驯龙记》对西方电影龙形象的颠覆被引量：2
- 2014年
- 电影《驯龙记》沿袭好莱坞梦工厂对西方经典文化的颠覆,以拟人化的手法,塑造了龙的性格与气质;以共性化的手法,建立了人与龙之间的亲密联系;更以消解西方屠龙文化的手法,将暴力转移以便达成阶级利益的殊途同归,从而重塑了西方电影新的龙之形象。电影将抗击暴龙的事件隐喻为抗击暴君的预言,使人与龙之间建立了平衡的相处模式,为好莱坞电影题材的开拓与东方国家对龙形象的重述与表达,创造了新的意义与文化内涵。
- 童彦
- 关键词：拟人化共性化
- 嚎叫和哀悼背后的人文关怀
- 2004年
- 美国"垮掉一代"的代言人艾伦·金斯伯格的长诗《嚎叫》和《卡迪什》揭露了"垮掉一代"的痛苦、绝望与他们对黑暗社会的畸形抗争。作者在对时代精英和自己的母亲在黑暗社会里的遭遇痛心疾首和深批猛揭的同时,对他们寄予了深切的人文关怀。善良的禀性和复杂的信仰和思想是他人文关怀的基础。
- 李淑春童彦
- 关键词：人文关怀《嚎叫》社会现实
- 论《傲慢与偏见》中的反讽艺术被引量：2
- 2007年
- 本文通过分析简·奥斯汀的代表作《傲慢与偏见》,让读者领会到它是作者成功运用反讽的典范之作。这种讽刺艺术在人物刻画和情节发展中起到了决定性的作用。
- 童彦
- 关键词：反讽人物刻画情节
- 英语自主学习:问题与对策
- 2022年
- 新媒体时代教育信息技术的快速发展极大地丰富了课堂教学资源,教学模式也由传统的“以教师中心”转变为“以学习者为中心”。在这种新模式下,学习者获取信息的认知方式等方面发生了质的变化。本文对黄冈师范学院学生英语自主学习的现状展开调查,分析学生自主学习中存在的问题,并有针对性地提出了自主学习能力培养的对策,旨在促进英语教育教学改革,提高人才培养质量。
- 童彦杨寒
- 关键词：英语自主学习
- 论菲茨杰拉德的美国梦——评《了不起的盖茨比》被引量：1
- 2014年
- 菲茨杰拉德(1896-1940年)是20世纪20年代美国文坛最杰出的作家。他被认为是爵士时代的文学代言人,也是美国文学史上一位风格出色的文学大师。他笔下五彩缤纷的世界所揭示出的主题是精神上的贫瘠与腐败,以及个人责任的必要性,他的小说世界是爵士时代精神的最佳体现。他的小说主要是对上层社会。
- 童彦
- 关键词：菲茨杰拉德爵士时代小说世界盖茨比象征手法
- 浅析小说《傲慢与偏见》中的婚姻观
- 2009年
- 简·奥斯丁在小说《傲慢与偏见》中,通过对几起婚姻的描述,表明了她的婚姻态度:为剑富攀高而结婚,被对方的魅力、美丽和激情所吸引,完全不顾对方的经济状况和个人优点而结婚;理想的婚姻是为真爱而结婚,并兼顾对方的个人优点、经济状况和社会地位。
- 童彦
- 关键词：傲慢偏见婚姻爱情
- 基于OBE理念的地方师范院校英语专业英语文学类课程教学创新刍议被引量：1
- 2022年
- 地方师范院校英语专业面临着以“学生中心、产出导向、持续改进”为指导理念的专业认证工作。为做好课程对专业人才培养目标和学生毕业要求的有利支撑,英语文学类课程必须进行教学改革,制定基于OBE理念的课程教学大纲,做好顶层设计,以人才培养目标为驱动,培养学生学习兴趣,构建整体的英语文学学习系统,形成合力提升学生素养,完善教学方式方法和教学手段,提高教学质量,开展课程思政教学,落实立德树人根本任务。
- 陈梅童彦
- 关键词：教学创新
- A Comparison Between the Audiolingual Approach and the Communicative Approach in Second-Language Teaching
- 2002年
- 通过分析,比较《听说法》和《交际法》两种外语教学法的理论根据、教学原理和可能的教学技巧,我们发现两种教学法都有自己的优缺点;因此我们应根据我们设置的课程目的和可利用的时间来选择使用两种外语教学法。
- 冷枝楠童彦
- 关键词：听说法交际法
- 图式理论在英语听力教学中的应用被引量：1
- 2007年
- 听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,但学习者往往只注重语音、词汇、语法等语言知识的提高,而忽略了与听力理解关系密切的背景知识,即图式的积累。本文从认知心理学的角度探讨图式理论在英语听力教学中的应用,以期扫除听力理解过程中的障碍。
- 童彦
- 关键词：图式理论英语教学听力教学
