秦纪兰
- 作品数：15 被引量：5H指数：1
- 供职机构：南京市第十三中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学更多>>
- 美读,阅读教学之魂被引量：4
- 2004年
- 秦纪兰
- 关键词：阅读教学语文教学语感培养教学目标
- 中学语文审美式教学探讨
- 语文审美式教学是在语文教学中运用有关美的规律来指导语文课堂教学的师生活动,通过感知美,体悟美,进行美说、美写,进而提高学生审美、创美的能力,把情感、态度、价值观的教育落在实处。教学过程与审美过程在本质上是统一的,教学过程...
- 秦纪兰
- 关键词：中学语文教学素质教育
- 文献传递
- 疯癫空间中的扭曲灵魂——对《范进中举》的多元解读
- 2015年
- 不少教师在教学《范进中举》时，往往以时间序列，以范进中举前后的对比，分析人物形象，揭示封建科举制度对知识分子的毒害。我认为，从哲学层面看，时间实际上是空间的延伸序列，某一个定格的空间既是空间在时间中运行的结果，同时也包含着多元的空间。范进中举后的发疯就是一幅世态变化的定格空间。因此，教学时，可引导学生从时间序列、生活空间、心灵空间、人际空间等多元角度剖析范进的扭曲灵魂。
- 秦纪兰
- 关键词：《范进中举》灵魂时间序列疯癫封建科举制度
- 揭示“人性”的存在——《老王》教学偶感
- 2015年
- 杨绛的《老王》讲述了一个社会低层的、贫苦无依的、残疾的人力车夫与境遇不幸的高级知识分子交往的故事。在一般人心中，作者帮助老王，一点不亏欠老王的，何来的愧怍之情？我认为，杨绛是站在“高处”，用一种洞明世事、练达人情的大智慧揭示了“人性”的存在。
- 秦纪兰
- 关键词：《老王》教学高级知识分子人力车夫大智慧
- 点燃语文审美式教学的星火被引量：1
- 2009年
- 语文教学方式还没有摆脱因循守旧、相因沿袭形成的“呈现—接受”模式，这是新课改的“瓶颈”所在。在这种僵化的模式下，教师以呈现相关的知识为目的，干篇一律地初读课文，教学字词；逐段讲解，分析内容；总结巩固，练习作业，它构成的“三段式”课堂教学结构，导致教师“重内容分析、轻语言学习，表面问答多、启发思考少”，
- 秦纪兰
- 关键词：教学方式语文美式课堂教学结构练习作业语言学习
- 点燃语文审美式教学的星火
- 2009年
- 语文教学方式还没有摆脱因循守旧、相因沿袭形成的“呈现——接受”模式，这是新课改的“瓶颈”所在。在这种僵化的模式下，教师以呈现相关的知识为目的，千篇一律地初读课文，教学字词；逐段讲解，分析内容；总结巩固，练习作业，它构成的“三段式”课堂教学结构，导致教师“重内容分析、轻语言学习，表面问答多、启发思考少”，学生“重知识结论、轻形成过程，被动应答多、主动参与少”，处于被动接受的地位。这显然与全面提高学生的语文素养为重点的新课改的要求大相径庭，亟须改革。
- 秦纪兰
- 关键词：教学方式语文素养美式课堂教学结构练习作业
- “裸读”文本:用真情感受“真事”——以《故乡》一文为例
- 2014年
- 在目前的语文课堂上，解读文本时，很多教师常常会补充大量的背景资料，美其名曰增加文本的“厚重感”和“立体感”。笔者以为，不少经典文本之所以仍然能够打动一代又一代的读者，不在于它的历史背景，而在于作者的情感，是作者的真情实感打动了读者，也就是说，人类的情感具有“超历史性”，具有普遍性。因此，解读文本应从文本本身出发，由内而外，挖掘作者的思想感情；而不能由外而内，只是一味补充若干背景资料，在文本外打“游击战”，却将现成的文本晾在一边。也就是说，解读文本为先要强调“裸读”，即摒弃外在的背景资料，沉入文本的原初状态，用真情感受“真事”。
- 秦纪兰
- 关键词：解读文本真情实感《故乡》经典文本思想感情
- “用学生教”:一种新的教学观
- 2013年
- “用学生教”是对学生历史性、现实性的正确认识基础上的必然选择，它带来的是全新的教学资源观、教与学统一的师生观和教学公平观。“用学生教”是基于学生信条的学生活动，教师是学生学习的参与者、倾听者、合作者、组织者，教学的组织形式、机制与方法依附于学生追求自我完善的自主探究、人际交往和问题解决等学习行为。
- 秦纪兰
- 试论文学语言的审美信息层次
- 2004年
- 文学语言客观地承载着两种信息形态,即语义信息和审美信息。文学语言所负荷的审美信息表现为一种多层复合体。有的贴近语义信息,可称为表层审美信息;有的隐匿在语义信息或表层审美信息中,可称为深层审美信息。本文对每一层审美信息的审美特征及其形成进行了粗浅的论证。
- 秦纪兰
- 文本布白与教学布白
- 2004年
- 布白是一切艺术的表现手法之一，一般指艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”。教学是一门艺术，布白艺术应是教学艺术的重要组成部分，教学运用布白艺术可使整个教学过程具有艺术创造的魅力。
- 秦纪兰
- 关键词：教育语言课堂教学格式塔心理学语文
