王芳
- 作品数：11 被引量：22H指数：3
- 供职机构：连云港中医药高等职业技术学校更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 职校护生自我效能感与评判性思维的相关性研究
- 2016年
- 目的探讨职校护生的自我效能感与评判性思维能力的相关性,为护理职业教育教学改革提供参考依据。方法选用自我效能感量表、中文版评判性思维倾向测量表(CTDI-CV)对我校部分护生进行测评,将结果进行分析。结果职校中高职护生的自我效能感总分(96.13±9.13)分,评判性思维能力总分(270.80±23.10)分,总体处于中等水平,评判性思维倾向性不明。护生的自我效能感与评判性思维能力呈正相关(r=0.679,P<0.01)。结论在护理职业教育中,发挥护生自主学习和管理能力,加强护生终生学习能力的培养,以促进护生评判性思维能力的提高。
- 陈娟郭加佳王芳房德芳
- 关键词：自我效能感评判性思维能力
- 项目教学法在静脉输液教学中的应用被引量：8
- 2009年
- 探讨项目教学法在静脉输液教学中的应用,提出从资料的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价都由学生具体负责;通过项目的实施,使学生能够理解和把握项目的每个环节的基本要求与整个过程的重点、难点。
- 王芳顾娇卞加花王芹朱姗宁敏娟
- 关键词：项目教学法静脉输液
- 儿科护理学CAI课件的应用与分析被引量：1
- 2016年
- 目的探讨儿科护理学CAI课件在教学中的应用效果。方法对我校2011级、2012级高职护生和2010级、2011级中职护生,在儿科护理学教学中分别采用不同教学方法,并对教学效果进行比较分析。结果实施CAI课件教学班护生成绩高于同专业同年级传统教学班。结论儿科护理学CAI课件教学效果好,能易化难点,凸显重点,集中学生注意力,提高学生学习效率。
- 王芳陈娟柳雪玉许潇予曹兴红
- 关键词：儿科护理学CAI课件教学效果
- 护理学基础教学改革的几点尝试
- 2007年
- 1培养“以健康为中心”的护理新观念
以系统化整体护理模式逐渐取代传统的护理模式，“以疾病为中心”的护理观念逐步向“以健康为中心”的护理观念转变。过去的护理教育基本上是“以疾病为中心”、以技术操作为分工来设置课程和教学内容，所培养出来的护士把疾病护理看作是中心任务，认为疾病痊愈也就意味着护理的结束，忽略了病人的心理需要，与现代护理的要求存在较大距离。系统化整体护理模式的开展，要求护理人员视服务对象为一个功能整体，在进行护理服务时，提供包含对服务对象生理、心理、社会、精神、文化等方面的全面帮助和照顾。
- 王芳卞加花
- 关键词：护理学基础教学改革
- 职校护生评判性思维能力的现状调查与分析被引量：3
- 2014年
- 目的:探讨职校护生的评判性思维能力的现状,促进护理职业教育的发展。方法:选用中文版评判性思维能力测量表,对我校476名护生进行测评。结果:不同年级、不同类别中高职护生在评判性思维能力7个维度得分及总分之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:职校中高职护生评判性思维能力总体水平偏下,在护理职业教育中要从多方面着手,促进护生评判性思维能力的提升。
- 陈娟王芳房德芳刘名波
- 关键词：评判性思维能力护理教育
- 护理技术教学改革的几点尝试
- 2008年
- 为满足发展的社会对现代护士的要求,每位护生需加强学习,从本质上提高自己。笔者经过临床访谈发现初进入临床工作的护士仍存在一些不适应问题,针对这些问题,笔者在教学中有针对性地进行了改革,经临床见习反馈,反映较好。
- 王芳卞加花
- 关键词：护理技术教学
- 合作性学习在《护理学基础》实践教学中的应用研究被引量：8
- 2008年
- 周作霞卞加花王芹王芳宁敏娟
- 关键词：《护理学基础》实践教学合作性独立操作能力科学思维能力
- 职校护生自我效能感现状调查与分析
- 2014年
- 目的：探讨职校护生的自我效能感现状，促进护理职业教育的发展。方法：选用一般自我效能感量表及学业自我效能感量表，对我校476名护生进行测评。结果：不同年级，不同类别中高职护生在一般自我效能感得分，学业自我效能惑得分之间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：职校中高职护生自我效能感总体水平偏下，在护理职业教育中要从多方面着手，促进护生自我效能感的提升。
- 陈娟王芳
- 关键词：一般自我效能感学业自我效能感
- 微课在婴儿沐浴教学中的实践效果观察
- 2016年
- [目的]探讨微课在婴儿沐浴教学中的实践效果。[方法]将2012级5年制高职9个护理班451名护生按奇数偶数分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用微课教学,比较两组教学效果。[结果]观察组在技能考核成绩、动手能力、综合素质方面优于对照组。[结论]接受微课学习的护生动手能力强、兴趣浓、积极性高,与"婴儿"的交流更自然顺畅,沐浴操作流程更熟练,"爱婴与安全观念"更强,教学效果优于传统教学法。
- 王芳
- 关键词：实践教学
- 《护理学基础》实践考核实施等级证书的探讨被引量：2
- 2008年
- 目的为提高护生创造性思维能力、开展创新素质教育。方法2005～2006学年第二学期及2006～2007学年第一学期，分别对我校2003级护理专业的《护理学基础》实践考核实施等级证书制度。结果提高了学生的学习积极性和实践成绩。结论在《护理学基础》实践考核中实施等级证书制度，能充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，有利于培养学生的临床思维能力和综合判断能力，是提高学生综合素质的良好途径。
- 周作霞卞加花王芹王芳顾娇
- 关键词：护理学基础
