王海丹
- 作品数：35 被引量：53H指数：4
- 供职机构：中国人民解放军军械工程学院更多>>
- 发文基金：军队科研计划项目更多>>
- 相关领域：兵器科学与技术文化科学军事经济管理更多>>
- 关于研究生创新能力培养的几点思考被引量：2
- 2011年
- 创新能力是研究生多方面能力的综合体现。作者通过个人的学习经历及对研究生培养的经验,总结了对研究生的教育应从培养研究生的创新能力入手,并提出培养过程中应注意的几个方面。
- 丁玉奎王海丹
- 基于未确知测度的核心竞争力分析与评价研究被引量：1
- 2009年
- 在分析核心竞争力构成因素的基础上，建立了一个较为合理的核心竞争力评价指标体系，同时运用未确知测度综合评判模型，对核心竞争力进行量化分析和综合评判，并利用“置信度”识别准则得出核心竞争力的强弱。该模型结构严谨、精细，最后通过实例验证了该模型的科学有效性。
- 王海宽李文生王海丹
- 关键词：核心竞争力未确知测度信息熵
- 企业并购后的整合研究综述
- 2009年
- 当今企业并购后的整合无论是在理论界还是企业界都是一个普遍关心、广泛讨论的一个热点话题。全球理论界对并购整合的一些重大问题：如价值创造的来源，并购整合的阶段、整合的内容及模式等方面进行了全面和深入的理论研究。本文针对企业并购后的整合理论在国内外的发展情况进行了梳理，为企业并购后整合的深入研究奠定基础。
- 王海宽李文生王海丹
- 关键词：并购并购绩效
- 基于毁伤能力匹配的弹药需求量确定模型被引量：3
- 2015年
- 针对弹药需求预计中缺少弹药目标毁伤基础数据的问题,分析弹药目标毁伤机理,考虑多种毁伤效应共同作用,提出弹药毁伤能力与目标抗毁伤能力,首次从毁伤效应的角度入手,运用理论计算,建立基于毁伤能力匹配的弹药需求量确定模型,得到一种弹药打击一个目标所需的弹药数量,即单目标单弹种的弹药需求量。该模型为弹药需求预计提供了基础数据,提升了弹药需求预计的准确性和科学性。
- 王立欣赵美李文生王海丹
- 炸药冲击波激励气体辐射的数值模拟
- 2002年
- 建立了炸药冲击波激励气体辐射的物理模型和数学模型.用MMIC-2D软件对爆炸过程进行了模拟计算.分析了冲击波作用下气体的流动特性,并给出了爆炸全场的密度分布及随时间的变化规律.
- 丁玉奎王海丹高敏
- 关键词：冲击波气体辐射数值模拟
- 基于GO法的火炮驻退机可靠性分析
- 2008年
- 对基于GO法的故障规律研究过程进行了描述。在假设驻退机其它部分(除驻退筒、驻退液以及温度)均不发生故障的情况下,首先建立GO图,根据操作符代表的单元特性,确定操作符的状态概率数据,然后通过定量GO运算得到各信号流的状态概率,最终可得到系统的状态概率运算结果。该方法分析方便,尤其适用于考虑环境因素和时序变化的系统可靠性分析。
- 史宪铭石全王海丹黄轶州
- 关键词：GO法火炮驻退机可靠性
- 熔融法分离废弃梯黑铝炸药中的TNT被引量：6
- 2014年
- 分离回收是废弃炸药再利用的前期工序。利用梯黑铝炸药中梯恩梯(TNT)、黑索今(RDX)和铝(Al)粉三种组分的熔点差异,以水为加热介质,加热废弃梯黑铝炸药熔化TNT,通过压差过滤,将熔融TNT从废弃TNT/RDX/Al炸药中进行分离。结果表明,以水为加热介质、采用压差过滤,可提高分离过程的安全性和效率。TNT的回收率达76.2%,回收TNT的纯度为94.46%。熔化过程的DSC曲线峰温为81.0℃。回收T NT中的主要杂质是低共熔体系T NT-RDX中的RDX。
- 丁玉奎吴翼刘国庆王海丹满海涛
- 关键词：分析化学纯度
- 基于优质提问教学法的《领导科学》课程教学改革研究被引量：1
- 2015年
- 优质提问教学法是一个重要的教学方法。运用优质提问教学法,对《领导科学》课程进行课程改革,对其教学目标、教学理念、教学模式、教学过程等进行全面的教学改革,从理论与实践上进行有益的探索和思考。
- 荣丽卿赵美王海丹荣成林
- 关键词：教学改革
- 基于系统动力学的战时弹药供应链可靠性仿真分析被引量：2
- 2013年
- 为研究战时弹药供应链在不同供应运作模式下的可靠性,采用系统动力学方法,建立了推式、拉式、推拉结合式3种弹药供应链运作模型。通过对模型进行系统行为运行与仿真分析,对比不同运作模式下弹药供应链的可靠性,寻求有效提高战时弹药供应链可靠性的关键因素与供应运作模式选择策略。结果表明:推拉结合式弹药供应链应对战场需求变化的可靠性最高;提高弹药补给速度与目标库存水平也能有效提高弹药供应链的可靠性。
- 赵美王海丹王立欣史宪铭
- 关键词：系统动力学可靠性仿真
- 《系统决策与建模》课程教学模式体系研究
- 2012年
- 为了满足研究生教育不断发展的新形式新要求,课程组对《系统决策与建模》研究生课程的教学模式进行了大胆改革,建立了以问题导向式为基础,研讨班式为核心,讲授讨论式与自主学习式为辅的＂研究型＂教学模式。
- 王立欣王海丹赵美史宪铭
- 关键词：教学模式
