王振立
- 作品数：12 被引量：19H指数：3
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- 用对立、创新、和谐视角透视布莱克神话体系
- 2009年
- 18世纪末英国诗人的布莱克诗歌博大精深。作为哲学家、艺术家、预言家和诗人,布莱克以"天真"与"经验"对立双方的矛盾运动为核心,提出了创造是人类发展的手段,和谐是人类生存的理想状态,他构筑的伊甸社会对当今和谐社会的建设具有极大的启示作用。
- 王振立申宝国
- 关键词：布莱克对立
- 高师教学模式现状调查研究被引量：1
- 2006年
- 通过对中小学教师、高等师范院校的教师和学生进行的调查分析,了解当前高师教学模式的现状,讨论高师新型教学模式的框架。
- 申宝国王振立展素贤
- 关键词：教学模式元认知
- 高校大学生素质的调查与研究被引量：9
- 2006年
- 通过对8所不同类型高校1-4年级不同专业的1450名大学生的道德人格、心理健康、实践与创新能力和元认知素质状况进行调查、分析,了解了当前大学生素质现状,分析了当代大学生的素质现状及其成因,有针对性地提出了加强大学生素质教育的对策。
- 申宝国王振立郭爱竹
- 关键词：大学生元认知
- 高职院校英语教师学习策略调查
- 2011年
- 虽然对于新课标中学习策略这一教学目标普遍认同，但由于高职英语教师对学习策略了解不全面，不可能系统地教授、训练学生使用这些策略，也就很难实现这一教学目标。高职英语教师应通过进修、培训和自我培养等多种途径深入学习新课程标准，不断提高自身素质与水平。
- 杜小梅王振立
- 关键词：高职英语教师
- 思辨与协作——英语精读课堂上的合作语言学习被引量：3
- 2002年
- 探讨采用精读课堂合作语言学习策略,来提高英语专业学生思辨能力和协作能力,适应21世纪知识经济对英语人才的需求。
- 展素贤王振立
- 关键词：思辨能力合作语言学习
- 用“无为”拓展大学生自主学习策略被引量：1
- 2008年
- 运用老子"无为"思想探索了优化大学生自主学习策略的手段,提出创设自主学习环境激发学习动力系统、创设丰富的课堂完善认知策略、培训元认知策略提高自主学习能力、扩展学习资源发挥自身能动作用的培养途径。
- 申宝国王振立张敬火张宏伟
- 在岗中小学英语教师培训实证研究
- 2007年
- 针对当前中小学英语教师培训效率不高的问题,基于建构主义理论提出中小学英语教师培训框架。通过以元认知为基础教学内容的定量培训实验和知识浓汤理论为基础教育研究范示的定性培训实验,证明了该项培训框架是解决这一问题的有效途径。
- 王振立申宝国
- 关键词：中小学英语教师元认知
- 对师范院校英语专业课程设置的思考被引量：4
- 2002年
- 根据21世纪对英语人才的需求,依据新《大纲》的要求和师范院校的特点,探讨师范院校英语专业(本科)课程设置的问题。
- 王振立展素贤
- 关键词：新《大纲》英语专业课程设置
- 艺体类大学英语教材建设的需求性调查研究被引量：1
- 2013年
- 通过对河北省5所高校艺体类学生的调查发现,大部分学生感觉他们使用的大学英语教材在适用性方面存在问题。他们普遍认为教材缺乏语法知识,词汇量大,课文内容比较乏味,练习难以完成。同时,他们对英语学习策略、相关专业的英语题材表现出了更高的需求。
- 王建成王振立
- 关键词：教材建设艺体类大学生大学英语
- 浅谈get+过去分词构成的被动结构
- 2002年
- 在get+过去分词构成的被动结构中,有三分之二的情况,get属于系动词,而过去分词已完全形容词化了。Get被动结构的使用具有地区性,澳大利亚使用率高于英美。就文体而言,get被动结构在正式文体中使用较少。目前的趋势是,gat被动结构使用的越来越多。
- 王振立刘涵
- 关键词：过去分词英语形容词句法文体
