沈超
- 作品数：37 被引量：39H指数：3
- 供职机构：绍兴文理学院上虞分院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
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- 对“数学知识”的再认识
- 2003年
- 沈超
- 关键词：课程标准数学教学教学模式课程评价
- 对小学生数学能力现状的分析及其思考
- 2011年
- 小学数学课程改革以培养学生整体发展为导向，数学能力的培养也服从于这一宗旨。对数学教育工作者而言，了解小学生的数学能力结构，遵循学生数学能力发展的规律实施教学，
- 沈超
- 关键词：数学课程改革小学生教育工作者教学
- 导课要为学生自主学习创设空间
- 2002年
- 必要的“复习铺垫”可以化解知识学习的难点,过细的铺垫会缩小学生自主学习的空间,创设开放的有助于学生自由学习的空间,才能激发获得知识的动力。
- 沈超
- 关键词：数学教学导课情境创设
- 数学活动——培养小学生空间观念的载体被引量：1
- 2006年
- 沈超
- 关键词：《数学课程标准(实验稿)》数学活动合情推理能力几何教学教学方法论
- 准确把握从“解题”向“解决问题”转变的实质
- 2009年
- 义务教育课程标准实验教材不再出现"应用题"这一用语,也不再按"类型"编排应用题,而是将应用题贯穿在"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"这四大学习领域中,教学目标从过去以"解题"为中心向以"解决问题"为核心转变。
- 沈超
- 关键词：应用题教学数量关系式解题能力
- 行之不正 路有何置——读《“常见数量关系”引致的教学弊端》有感
- 2003年
- 沈超
- 关键词：数学教学应用题教学改革数学模型
- 形成技能还是锻炼思维——对口算教学价值的思考
- 2007年
- 写下这个标题就感到话题已涉及到小学阶段计算教学的价值取向，但这不是一篇短文能解决，也是笔者力所不能及的。然而，这确实是一个重要而严肃的话题，因为它事关计算教学的导向。本文期望成为引玉之砖。
- 沈超
- 关键词：教学价值口算思维锻炼计算教学小学阶段
- 浅谈小学生数学反思意识养成的途径被引量：1
- 2006年
- 数学反思意识不仅是一种学习技能,更是一种学习态度。教师必须根据学科本身的特点,结合学生已有的知识经验和认识水平进行切实有效的引领,才能使学生养成良好的数学反思意识,进而提高学生的数学素养。
- 沈超
- 关键词：数学素养数学教学
- “平均步长”≠“步长的平均”
- 2006年
- 沈超
- 关键词：步长数学课本解题步骤例题步测
- 对“角的认识”的几点释疑
- 2004年
- 读了《中小学数学》(小学版)2004年7—8期“教学研究”栏目蒋巧君老师的文章《“角”的教学中常见问题的剖析及对策》(以下简称“《角》文”)，发现蒋老师对角的认识存在的“问题真不少”。以其昏昏，怎能使学生昭昭?本文针对《角》文提出的三个问题谈点看法。
- 沈超
- 关键词：数学学习辅导解题思路
