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沈薇

作品数:32 被引量:111H指数:6
供职机构:沈阳医学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金辽宁省教育厅高等学校科学研究项目辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 30篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 24篇医药卫生
  • 8篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 7篇胃癌
  • 7篇细胞
  • 6篇生理学
  • 6篇教学
  • 6篇病理生理
  • 6篇病理生理学
  • 4篇蛋白
  • 4篇胃癌细胞
  • 4篇基因
  • 4篇甲基化
  • 4篇癌细胞
  • 4篇DNA甲基化
  • 3篇凋亡
  • 3篇动脉
  • 3篇多糖
  • 3篇黏膜
  • 3篇胃溃疡
  • 3篇胃黏膜
  • 3篇螺旋藻
  • 3篇螺旋藻多糖

机构

  • 31篇沈阳医学院
  • 2篇中国医科大学...
  • 1篇辽宁大学
  • 1篇中国医科大学
  • 1篇沈阳市第四人...

作者

  • 32篇沈薇
  • 18篇隋璐
  • 7篇邹丹
  • 7篇刘坤
  • 6篇张丽艳
  • 4篇郝伟
  • 3篇赵慧
  • 3篇汤晓琳
  • 3篇汲坤
  • 2篇苏禄晖
  • 2篇李玉芳
  • 2篇赵春莹
  • 2篇吴敏范
  • 2篇李廷富
  • 2篇程阳
  • 2篇杨丹
  • 2篇金戈
  • 2篇李新新
  • 2篇高伟
  • 1篇张改改

传媒

  • 5篇沈阳医学院学...
  • 4篇中国老年学杂...
  • 4篇中国医药导报
  • 3篇中国医科大学...
  • 2篇卫生职业教育
  • 1篇中国实验方剂...
  • 1篇中风与神经疾...
  • 1篇山西医科大学...
  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇中国误诊学杂...
  • 1篇辽宁高职学报
  • 1篇中国临床康复
  • 1篇中国实用神经...
  • 1篇中国组织工程...
  • 1篇中国当代医药
  • 1篇医学研究与教...
  • 1篇基础医学教育

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 4篇2016
  • 4篇2015
  • 4篇2014
  • 4篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 1篇2004
  • 1篇2003
32 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
胃癌中DNA甲基化对microRNA调控作用的研究进展
2016年
micmRNA(miRNA)是一类长18~22个核苷酸的内源性非编码小RNA,在转录后水平调节靶基因的表达,参与细胞生长、分化和凋亡等生物学过程,其异常表达与胃癌的发生、发展密切相关。近年研究发现,DNA甲基化可能是miRNA表达异常的调控机制。miRNA基因启动子区DNA高甲基化或低甲基化改变可使miRNA表达失调,进而导致miRNA的靶基因表达异常,参与胃癌的发生、发展。本文就DNA甲基化调控miRNA在胃癌中的研究进展作一综述。
吕鑫许碧纯沈薇
关键词:MICRORNADNA甲基化胃癌
胃癌细胞中BNIP3基因CpG岛甲基化及其调控作用
2015年
目的观察胃癌细胞株MKN1中BNIP3基因启动子区的甲基化状态,探讨DNA甲基化调控BNIP3表达的机制。方法应用亚硫酸氢盐修饰后克隆测序法检测MKN1细胞中BNIP3基因启动子区的甲基化状态,应用甲基化抑制剂5-氮杂-2′-脱氧胞苷(5-Aza-Cd R)处理MKN1细胞,观察给药前后BNIP3 m RNA表达及启动子区Cp G岛甲基化状态的改变。应用染色质免疫沉淀技术检测BNIP3基因与DNA甲基化转移酶1(DNMT1)的结合。结果 MKN1细胞中BNIP3基因启动子区呈高甲基化状态。应用5-Aza-Cd R处理细胞后,药物处理组(5-Aza-Cd R浓度为10μmol/L)和对照组甲基化率和BNIP3 m RNA表达的差异均有统计学意义(P<0.05)。5-Aza-Cd R抑制MKN1细胞中DNMT1与BNIP3基因的结合。结论 MKN1细胞中BNIP3基因表达受启动子区Cp G岛甲基化调控,DNA甲基化的发生与DNMT1和BNIP3基因结合有关。
沈薇刘坤隋璐邹丹胡金瑶
关键词:DNA甲基化胃肿瘤
卵巢切除小鼠骨组织中肿瘤坏死因子-α的基因表达和细胞定位
2009年
目的观察卵巢切除小鼠骨组织中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的基因表达及细胞定位。方法小鼠双侧卵巢切除12w后,通过原位杂交观察骨组织中TNF-αmRNA的表达及细胞定位,测定骨组织阳性细胞染色积分光密度值。结果卵巢切除小鼠骨组织中TNF-αmRNA表达明显强于对照组(P<0.01)。成骨细胞、骨髓基质细胞和骨小梁周边骨细胞具有较强的TNF-αmRNA杂交信号。结论卵巢切除导致骨组织成骨细胞系TNF-αmRNA的表达升高,TNF-α在卵巢切除小鼠骨丢失中可能起重要作用。
沈薇隋璐苏禄晖
关键词:肿瘤坏死因子-Α卵巢切除原位杂交
应用思维导图完善病理生理学PBL教学的研究被引量:26
2016年
目的:探讨思维导图在病理生理学PBL教学中的运用及效果。方法:临床医学英文班60名学生分为实验组和对照组,实验组将思维导图应用于PBL教学,对照组采用常规的PBL模式,通过问卷调查、考试评价教学效果。结果:实验组学生在学习兴趣、逻辑思维、构建知识体系、综合运用知识解决问题的能力等方面优于对照组。结论:应用思维导图的PBL教学模式能够帮助学生消除学习中的倦怠心理,加强对知识的条理性及整体性把握。
邹丹吴敏范金戈沈薇汲坤赵丽妮
关键词:PBL教学法思维导图病理生理学
胃癌细胞RPS12基因表达与启动子区域甲基化关系的研究
目的研究胃癌细胞中RPS12基因表达增高与其启动子区域甲基化状态的相关性.方法RT-PCR方法检测在不同细胞系(胃癌细胞BGC823,MKN-1;胃粘膜上皮细胞GES-1)中RPS12基因mRNA表达。应用去甲基化试剂5...
刘桂杰沈薇陈丹琦刘姗姗孙开来孙秀菊
关键词:胃癌DNA甲基化
文献传递
病理生理学课程思政实施路径的探索与思考
2023年
以临床医学专业病理生理学课程思政为例,采用基于长江雨课堂平台的线上线下相结合教学模式,发掘思政元素,建立思政素材库,实行多元化思政教学评价,构建多元、协同的病理生理学课程思政特色教学体系,以达成全程全方位育人、知识传授与价值引领相统一的教学目标。
沈薇杨燕京隋璐张丽艳
关键词:病理生理学医学教育
冠脉内成形及支架术对QT离散度的影响及其意义被引量:3
2004年
目的 :观察成功的经皮冠状动脉腔内成形术 (PTCA)及支架植入术前后QT离散度 (QTdispersion ,QTd)的变化 ,并探讨其临床意义。方法 :96例经冠状动脉造影证实单或双支冠脉管径狭窄≥ 70 %而成功进行PTCA及支架植入术的患者纳入研究。术前 1周内及术后 2 4h内分别记录体表 12导联同步心电图 ,测量QTd及心率校正QT离散度 (QTcd)。结果 :术后QTd及QTcd明显减小 ,与术前比较差异有显著性 (P <0 .0 1) ;术前双支病变组QTd较单支病变组明显增大 (P <0 .0 5 )。结论 :成功的PTCA及支架植入术可降低冠心病患者的QT离散度 。
沈薇李廷富
关键词:QT离散度支架植入术PTCA支架术经皮冠状动脉腔内成形术
病理生理学课程教学方法的探讨被引量:2
2007年
根据高职护理专业人才培养目标,要求教师在讲授病理生理学课程时,优化课堂教学模式,体现护理专业特点,重视实验教学,理论联系实际,加强学生分析及解决临床问题的能力,以提高教学效果。
沈薇
关键词:高职教育教学方法
正常动脉和动脉粥样硬化动脉内膜上血管细胞黏附因子1的表达和分布被引量:1
2007年
目的:比较正常动脉及糖尿病和非糖尿病患者动脉粥样硬化动脉内膜血管细胞黏附因子1的表达和分布,分析血管细胞黏附因子1在糖尿病动脉粥样硬化进展中的作用。方法:实验于2005-01/2006-05在沈阳医学院及沈洲医院完成。标本分别来源于外伤、肿瘤手术及截肢术者的腹主动脉、股动脉及肾动脉。健康人14例,年龄(36±16)岁,非糖尿病伴动脉粥样硬化患者16例,年龄(63±3)岁,作为非糖尿病组;糖尿病伴动脉粥样硬化患者12例,年龄(64±7)岁,作为糖尿病组。应用免疫组织化学方法检测各组动脉内膜血管细胞黏附因子1的表达和分布,利用计算机图像分析仪对免疫组织化学染色切片进行灰度扫描作相对定量分析。结果:①血管细胞黏附因子1沉积物在正常动脉内膜表达阴性或极少,动脉内膜平均灰度值为132.094±5.180。②在非糖尿病伴动脉硬化患者动脉内膜表达阳性,且散在分布在泡沫细胞、平滑肌细胞周围,动脉内膜平均灰度值为117.561±8.054。③在糖尿病伴动脉硬化患者的动脉内膜表达明显增多,主要分布在内皮和平滑肌细胞周围,中层也可见到血管细胞黏附因子1免疫沉积物表达,内膜增生明显,动脉内膜平均灰度值为84.881±6.119。利用计算机图像分析仪进行灰度扫描,灰度值越小,染色程度越高,即血管细胞黏附因子1的免疫沉积越多。结论:血管细胞黏附因子1在糖尿病患者动脉中表达增加可以部分解释糖尿病患者易于发生动脉粥样硬化。
隋璐沈薇苏禄辉
关键词:血管细胞粘附分子1糖尿病动脉粥样硬化
以病例讨论为中心的PBL教学在病理生理学教学中的应用被引量:6
2009年
应用PBL教学原理,结合病理生理学特点,在教学中实施“以病例讨论为中心”的PBL教学模式.通过问卷调查及试卷分析对实施的效果进行分析。结果表明,此种教学方法与传统教学方法相比,能够激发学生的学习兴趣、培养学生的整体思维能力,提高教学质量。
沈薇隋璐张丽艳程阳
关键词:病理生理学教学方法病例
共4页<1234>
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