沈宁
- 作品数：18 被引量：12H指数：2
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- 相关领域：文学文化科学艺术哲学宗教更多>>
- 高校在网络文明建设中的作为
- 2013年
- 随着网络的普及,良莠不齐的信息对在校大学生产生了巨大的影响。高校应结合自身的优势,正确看待网络对在校大学生的影响,从制度上保证网络文明的健康发展,加大对在校大学生的思想引导,突出网络文明环境建设的技术优势,并帮助大学生树立文明意识,使网络成为精神文明建设的重要阵地。
- 沈宁张春红孙军慈
- 关键词：高校网络文明大学生
- 孔乙己的需求与酒客的笑声关系之探究
- 2017年
- 鲁迅笔下的孔乙己每次出场总是与笑声相伴,这是表象。用马斯洛的需求层次理论深入分析这一人物形象,就会发现孔乙己的每个层次的需求也都与酒客们的笑声联系在一起:自我实现的需求被笑声笼上灰色,社会认可的需求在笑声中走散,生存的需求伴着笑声死亡。一次次地降低需求,一次次地遭受打击,最终生命消亡。
- 沈宁
- 关键词：孔乙己需求层次理论笑声
- 80后孤独的友情
- 2010年
- 80后的友情至真至纯,但弥漫着孤独。以郭敬明的《梦里花落知多少》、《1995-2005夏至未至》、《悲伤逆流成河》三部作品为例,将友情分为三种:女人与女人之间的闺蜜情,男人与男人之间的哥们情,男人与女人之间的非爱情。通过细读文本,品味友情中的孤独。
- 沈宁
- 关键词：80后孤独
- 批判视角下《米》的改编缺失被引量：1
- 2017年
- 黄健中导演的《大鸿米店》改编自苏童的长篇小说《米》,影片整体上与作品的风格相符,展现了人性中阴暗的一面,给人带来浓重的压抑感。但是电影在地理空间、精神内核和人文诉求方面,均没有达到原著的高度:空间上有所缺失,未能展现主人公五龙从农村到城市再回到农村的生活轨迹;精神内核方面,对于精神的建构存在片面性,将"恶"等同于"仇恨";人文诉求过于浅显,对于观众的审美心理有待进一步引导与提升。
- 沈宁
- 关键词：《米》改编
- 浅论实践教学在儿童文学课程中的应用被引量：2
- 2017年
- 儿童文学是学前教育专业的必修课,也是小学教育专业语文方向的必修课程,实践教学是该课程中非常重要的环节。加强实践教学,能够突出学生的主体地位;通过亲身感受童心童趣,能够提升学生的审美素养;开展儿童文学教学实践,能够促使儿童文学教学体系更加完善。在实践活动中,通过多媒体辅以教学、学生间讨论交流互动、尊重学生的个性解读、让学生参与课堂教学、改革考核方法等具体实施方法的综合运用,充分调动学生的学习积极性,激发学生对专业学习的主动性,锻炼和提升学生的专业技能,帮助学生熟悉教学方法和教学对象,为未来的职业生涯打下坚实的基础。
- 沈宁
- 关键词：儿童文学实践教学
- 论苏童小说的影视改编
- 2017年
- 在影像传播的渠道越来越多样化、传播的空间越来越广的当下媒体时空,江苏文学的传播发展也进入了媒体时代。越来越多的作家作品被改编为影视作品,而苏童是江苏小说影视化进程中的代表作家。在特定的历史转折点与当下时空的碰撞中,苏童的创作由先锋小说走向新历史小说,逐渐回归到古典叙事当中。由苏童新历史小说改编而成的影视作品,又在媒体时空中,走上社会背景的回归和历史理性的回归之路。
- 张冉沈宁
- 关键词：苏童小说影视改编
- 简论网络文学的自由性
- 2013年
- 伴随着反对与支持,网络文学已由十几年前的初出茅庐发展到现在的独当一面。相对于传统文学,自由性是其最重要的特征。从文学活动的角度看网络文学,其自由性表现在自由地存在、自在地创作、自如地接受三个方面。
- 沈宁孙军慈
- 关键词：网络文学自在自如
- 试论大学生网络文明的缺失与重构被引量：1
- 2013年
- 随着网络的普及,大学生对网络的依赖越来越明显,在获得丰富资源的同时,也受到了网络带来的负面影响。诸如:价值观受到冲击;道德品质下降;主体性迷失等。为了给大学生提供良好的网络环境,全社会应该大力关注网络文明建设:第一,加强网络监管力度,营造良好的网络环境;第二,个人、学校、社会齐努力,呼吁大学生网民自律。总之,要正视网络带来的负面影响,积极采取措施,努力构建健康的网络文明。
- 沈宁孙军慈
- 关键词：网络文明大学生网络环境
- 图像叙事的理论探讨
- 2016年
- 伴随着图像叙事的兴盛,图像叙事与文字叙事孰优孰劣成了学术界争论的一大焦点。文字叙事以语言文字符号传情达意,具有无法替代的内蕴性;图像叙事的直观性使其独具魅力,这是文字叙事望尘莫及的。图像叙事的直观性和通俗性,为其赢得了广泛的受众;意境的缺失以及想象的匮乏影响其美学价值。在时代的推动下,图像叙事与文字叙事取长补短,最终引领大众审美文化登上新的高峰。
- 沈宁张冉
- 关键词：图像叙事通俗性意境
- 浅谈汤显祖戏剧思想中的“情”
- 2008年
- 汤显祖是我国古代伟大的戏曲作家之一，“主情说”的代表人物。本文试从“情”，的内涵、“情”产生的原因、“情”的局限性和“晴”的积极意义四个方面阐述汤显祖的，情”。
- 沈宁
- 关键词：汤显祖戏剧思想
