毛骏健
- 作品数：16 被引量：156H指数：7
- 供职机构：同济大学更多>>
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- 相关领域：理学文化科学自动化与计算机技术动力工程及工程热物理更多>>
- 以学生为本--谈新编《大学物理学》编写构思
- 本文介绍了同济大学在大学物理教材建设中以'以学生为本'作为基本指导思想,在拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣,增强新教材的可读性方面所体现的教材特色.
- 毛骏健顾牡
- 关键词：高等教育大学物理教材特色
- 文献传递
- 空气绝热指数的计算机测量被引量：1
- 1999年
- 通过采用温度传感器和计算机实时测量分析技术对热力学绝热瞬态过程进行观测， 以便较准确地测量得到空气的绝热指数．
- 钱冬乔峰陆申龙毛骏健曹正东
- 关键词：传感器计算机测量瞬态
- 实施“国家大学生创新性实验计划”的体会被引量：64
- 2007年
- 本文结合作者在“国家大学生创新性实验计划”项目中所做的具体工作，阐述了作者对“实施大学生创新能力培养对教师的要求”和“大学生素质教育与创新能力培养”问题的理解，介绍了作者从实际工作中得出的关于如何实施大学生创新能力培养的几点体会。
- 王祖源毛骏健吴於人
- 关键词：创新教育素质教育
- 同济大学医药类物理实验教学改革探索
- ＜正＞物理学是一门实验科学,物理实验不仅在物理学各个领域有着极其重要的作用,而且物理实验方法和测量技术也越来越广泛地应用于医药学,在诊断治疗、卫生保健、药物分析以及医药科学研究中起着越来越重要的作用.物理技术在这些领域的...
- 曹正东陈铭南王慧智毛骏健
- 文献传递
- 空气比热容比实验的改进被引量：7
- 1997年
- 空气比热容比实验的改进毛骏健曹正东陆申龙（同济大学〈分部〉物理教研室２００４３３）气体比热容比γ＝ＣＰ／ＣＶ是热力学中的一个重要参数，国内外一些物理实验教材中对测量γ都有介绍，但是从测量方法上看，大多利用开口Ｕ型水银压力计或水压力计来测量气体的压强...
- 毛骏健曹正东陆申龙
- 关键词：空气比热容比
- 突出创新能力培养,创建有特色的大学物理课程教学体系被引量：12
- 2002年
- 顾牡吴於人陈铭南羊亚平毛骏健
- 关键词：大学物理教学体系
- 漫谈《大学物理学》教材建设被引量：1
- 2008年
- 介绍了作者在编写《大学物理学》教材时的构思和编写情况.以课程建设的目标为指导思想,阐述了在教材编写过程中如何突出科学思想和方法、如何理论联系实际、如何全面展示我们周围的物质世界,以使学生在学习物理学知识的同时把物理学当作一门科学素质教育课程来学习;同时也介绍了在教材编写过程中借鉴国外优秀教材之长,从版面色彩、教材体例和文字叙述等各个方面进行综合处理,以达到新编教材具有通俗性、趣味性以及亲和作用的特色,使这套教材不仅使教师便于讲授,更有助于学生的自学和阅读.
- 毛骏健顾牡
- 关键词：大学物理学教材建设
- 建设以知识、能力和素质为教学目标的大学物理精品课程被引量：11
- 2008年
- 介绍了同济大学基础物理教学在精品课程建设中的成功经验.为贯彻"以学生为本"的基本教学指导思想,教研室的老师们提出了"环境浸润"的教学理念,建立了物理探索实验室和物理教学辅助网.以课堂教学为主渠道,开展多种形式的教学活动,形成了"课内与课外结合"、"理论与实践结合"、"教学与育人结合"的教学模式.通过多年的教学实践,取得了良好的教学效果.学生对物理学产生了兴趣,涌现出了一批具有较高水平的学生论文和作品.学生的综合能力和素质得到了培养.
- 毛骏健顾牡吴於人
- 关键词：探究性学习
- 积极开拓、锐意进取,努力构建适应21世纪人才培养需要的大学物理课程教学体系——同济大学国家工科物理课程教学基地建设总结被引量：10
- 2005年
- 同济大学在国家工科物理课程教学基地建设中以培养学生知识、能力、素质综合协调发展为基本指导 思想,以体现学生为主体,教师为主导的培养原则,注重学生个性发展和创造能力的培养,在教育思 想、教学内容和课程体系、教学手段和方法、实验室建设和改造以及师资队伍建设中进行了一系列大 胆而卓有成效的改革与实践,在大学物理课程教学中开创了一套具有同济特色的全新教学体系和 模式.
- 顾牡毛骏健吴於人陈铭南
- 关键词：教学基地建设物理课程大学物理课程教学体系工科
- 创建大学物理教学新体系
- 介绍了同济大学物理系在大学普通物理教学改革中以培养学生的综合素质和创新能力为目标,在创建有特色的大学物理教学新体系中的一些实践经验.
- 毛骏健顾牡吴於人
- 关键词：物理课程教学体系普通物理
- 文献传递
