段茹宏
- 作品数：23 被引量：73H指数：5
- 供职机构：河南教育学院教育系更多>>
- 发文基金：河南省软科学研究计划河南省教育厅自然科学基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教一般工业技术更多>>
- 依法治校的实质与最高境界被引量：12
- 2006年
- 段茹宏
- 关键词：依法治校工作社会主义办学方向科研论文基本方略
- 小学教育与全科教师被引量：7
- 2014年
- 2006年,湖南省开始实施“农村小学教师定向培养专科计划”,培养初中起点五年制专科层次的“全科型”小学教师.2011年湖州师范学院开设“全科方向”的小学教育专业.之后,广西、重庆等地纷纷开展农村小学全科教师培养工作.目前国内学术论文论及小学全科教师的必要性时,多从农村边远地区小学教师的现状出发,认为“实施农村全科型小学教师培养模式,培养高规格全科教师,是从根本上解决农村边远学校教师短缺问题最为有效的办法”[1];也有从包班制、基础教育改革、新课程教师标准等角度论述小学全科教师培养的.这些论述虽然从不同角度阐明了培养小学全科教师的必要性,但是未能从根本上抓住小学全科教师培养之要旨.笔者认为，小学全科教师并不是应急之需，也不是过渡形式，而是以学生为本、尊重小学教育特殊性的必然要求。
- 段茹宏
- 关键词：农村小学教师小学教育专业教师培养模式基础教育改革专科层次以学生为本
- 家庭、网络与青少年犯罪预防被引量：1
- 2006年
- 随着网络在家庭的普及，网络的负面影响正在通过家庭教育的漏洞影响着青少年的健康发展，成为青少年犯罪的重要诱因，我们必须发挥家庭之基础示范功能，有效遏制网络的负面影响，使家庭成为预防青少年犯罪的重要阵营。
- 段茹宏
- 关键词：网络家庭青少年犯罪犯罪预防
- 从校训看师范院校培养目标的偏差
- 2011年
- 近年来,许多专家和师范院校都大力倡导师范院校培养优秀教师。但师范院校的培养目标到底应该是优秀教师,还是合格教师?本栏目以笔谈的形式对师范院校的培养目标进行了探讨。教师职业的实践性决定了优秀教师的成长离不开教育教学实践,师范院校的学历教育可以使学生具备基本的专业知识和技能,为学生成长为优秀教师提供可能。在这一共识前提下,李申申教授从教师专业化的角度提出"合格教师是师范院校人才培养必须达到的底线",王振存博士以高等教育大众化为视角探讨了师范院校培养目标定位的偏差,段茹宏副教授通过对校训的分析论证了优秀教师无法通过师范学院的学历教育进行培养,徐玉斌教授在论证师范院校培养目标的基础上明确了合格教师的标准。
- 段茹宏
- 关键词：师范院校校训办学过程
- 评职称还需要发论文吗——《教师水平评价标准》解读
- 2013年
- 2013年8月20日，河南省陆续在郑州、焦作、许昌和省教育厅直属学校进行中小学（幼儿园）教师职称制度改革试点，并颁发了修订后的《河南省试点市中小学教师水平评价标准（试行）》（以下简称《教师水平评价标准》）。这次修订，在发表论文要求方面做了一些调整．也引起了广大老师的关注。有些老师由于对《教师水平评价标准》还不够了解，以为今后评职称再也不用发论文了。果真如此吗？本期的《特别关注》通过解读《教师水平评价标准》，来帮助大家了解一下“发论文”的实际规定。
- 段茹宏
- 关键词：中小学教师论文要求职称
- 我国工读教育困境的原因分析被引量：8
- 2007年
- 工读教育在我国创制以来,对行为偏常、有轻微违法行为的青少年的教育挽救成功率一般在85%以上,对预防青少年犯罪发挥过重要作用,成为预防青少年犯罪的最后一道防线。但是进入新时期以来,工读教育面临着严重危机。实地调研和对相关统计资料分析表明,这种危机的出现有经济学的原因,立法因素,社会学因素,以及工读学校自身局限性的原因。
- 段茹宏
- 关键词：工读教育经济学分析社会学分析
- 学校伤害事故中学校责任性质的再分析被引量：8
- 2005年
- 学校伤害事故中学校责任的性质一直是学生家长与学校争执的焦点。无论是从我国目前的法律规定,还是从学校承担民事责任与监护责任的比较,从民法基本原则与社会公共利益的衡量看,学校都不承担监护责任。学校应当承担过错推定的教育管理责任。
- 孟俊红段茹宏
- 关键词：监护责任过错责任过错推定
- 教师应强化法治意识与素养
- 2009年
- 众所周知．教师的法冶意识和法律知识欠缺．是教育惩罚不能正确实施的重要原因之。许多教师或者把法律禁止的体罚当作正当的教育惩罚手段使用，或者把正当的教育惩罚与体罚混为一谈，谈“罚”色变。因此．我们必须正确认识当前在不少教师中存在的法治意识和法律知识欠缺的状况。加强对教师的法治教育，以促进教育惩罚的正确实施。
- 段茹宏
- 关键词：法治意识教育惩罚惩罚手段法律禁止法治教育教师
- 学前教育政府投入模式建构基点刍议被引量：5
- 2015年
- 建构学前教育政府投入模式,必须立足于学前教育的"准公共产品"属性。"公共产品"属性决定了政府必须加大对学前教育的财政投入,"准"公共产品属性决定了学前教育的成本应当由社会分担,目前还不宜将学前教育纳入义务教育的范畴。在操作中必须按照"准公共产品"的要求妥善处理公办园改革与民办园发展、硬件建设与软实力提升、政府主导与社会参与等问题。
- 段茹宏
- 关键词：学前教育基点准公共产品
- 学前教育财政投入问题研究述评被引量：4
- 2013年
- 我国学界对学前教育财政投入的必要性、现状、投入模式等进行了深入研究,取得了丰硕的成果,但也存在许多不足,特别是诸多研究并没有抓住民办学前教育对我国学前教育体制的影响这一关键问题,从而在设计财政投入模式时出现各种各样的偏差。
- 段茹宏
- 关键词：学前教育财政投入
