梁虹
- 作品数：12 被引量：170H指数：6
- 供职机构：潍坊医学院护理学院更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 不同时期护理专业新生心理健康状况的比较
- 2005年
- 刘晓芹梁虹徐首庄张春燕张欣王力
- 关键词：心理健康状况护理专业心理健康教育护理新生大学生
- 护理专业新生心理健康状况的比较研究被引量：1
- 2005年
- 近几年来,大学生心理健康受到广泛的关注,相关研究也越来越多,但是这些研究多数是针对不同专业、不同性别、不同群体的大学生心健康状况的横向研究,而对大学生心理健康状况的纵向研究较少,对护理新生的心理健康状况的纵向研究就更少,鉴于此,本研究人员对护理新生的心理健康作了纵向的比较研究,以便探讨护理新生心理健康状况随着年代推移而变化的规律,为其心理健康教育提供科学的依据.
- 刘晓芹梁虹徐首庄张春燕张欣王力
- 关键词：心理健康状况护理专业护理新生心理健康教育不同性别
- 护理专业大学生素质教育方法初探被引量：82
- 2000年
- 通过对在校大学生进行素质教育的实践总结认为 :对护理专业的大学生进行素质教育要从四个方面入手 ,即思想道德素质、专业素质、科学文化素质和身心素质。通过素质教育培养符合新世纪要求的优秀护理人才。素质教育需要多学科配合 ,以丰富多彩的活动为载体 ,达到素质教育的目的。
- 赵然梁虹李秀艳
- 关键词：素质教育护生护理教育
- 素质档案在护理专业大学生素质教育中的应用
- 2001年
- 对护理专业大学生进行素质教育，是培养优秀护理人才的一个重要途径。护理专业大学生素质档案包括护理人才培养目标及课程设置、大学生日常管理、素质教育管理、实物性资料四部分内容，分三个层次、六个阶段对在校大学生的素质教育活动进行全程管理；应用素质档案对素质教育活动进行科学的管理、引导、评价和反馈，可以充分确立学生在教育中的主体地位，强化成才意识，增强大学生参加素质教育活动的主观能动性；同时素质档案的应用，是对大学生管理工作内容和方式的改革和创新，使教育者真正做到“因人施教”、“因材施教”，密切师生关系。素质档案涉及到课程设置、人才评价、校园文化、社会实践等方面，成为护理人才培养的一条作用良好的主线，作为素质教育模式的一种探索，得到大学生的肯定。
- 赵然梁虹
- 关键词：素质档案素质教育护理专业大学生
- 医学生学业成绩、人格、心理健康与其主观幸福感关系的研究被引量：41
- 2005年
- 目的探讨医学生主观幸福感状况及其与学业成绩、人格、心理健康的关系。方法采用整群抽样法抽取医学生353名。用总体幸福感量表(GWB)测查被试的主观幸福感水平,用艾森克人格问卷(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)测查被试的人格特征和心理健康状况,采用最近一学期各科成绩标准平均分作为被试学业成绩。结果医学生总体平均主观幸福感指数为101.19±11.72。对医学生的主观幸福感与学习成绩、身心健康、人格的关系在α=0.30水平上进行逐步回归分析,结果躯体化、人际敏感、抑郁、其他、神经质、内外向6个因子进入了回归方程。结论医学生总体幸福感处中等偏上水平且不存在性别差异;医学生主观幸福感与其学业成绩不存在显著相关;神经质、内外向、抑郁、躯体化、人际关系敏感等因子是影响医学生主观幸福感的主要因素。
- 王雁孙延超李长江梁虹孙宏伟
- 关键词：大学生学业成绩心理健康主观幸福感
- 高护女生人格、防御方式与心理健康关系的通径分析被引量：2
- 2006年
- 王雁梁虹原福娟孙宏伟
- 关键词：心理健康状况防御方式通径分析人格女生高护
- 高护女生人格、防御方式与心理健康的关系研究被引量：6
- 2005年
- 目的探讨高护女生的心理健康水平及人格、防御方式对其心理健康的影响。方法采用整群抽样法抽取潍坊医学院护理系女生272名,对她们实施症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16种人格测验(16PF)、防御方式量表(DSQ)测量。结果高护女生的心理健康水平偏低。对高护女生的心理健康水平与人格、防御方式的关系在0.10水平上进行逐步回归分析,结果不成熟防御方式、忧虑性、稳定性、紧张性、敏感性、独立性、幻想性7个因子依次进入回归方程;再以不成熟防御方式为因变量,人格的16个因子为自变量,对诸因素之间的关系在0.05水平上进行逐步回归分析,结果紧张性、怀疑性、稳定性、世故性、聪慧性、有恒性、实验性、乐群性8个因子进入回归方程。结论过多的不成熟防御机制的采用是导致高护女生心理健康水平偏低的一个直接原因;研究中揭示的高护女生存在的某些人格缺陷是造成她们心理健康水平偏低的一个根本原因。
- 王雁梁虹宋玉萍孙宏伟
- 关键词：心理健康人格防御方式人格测验高护不成熟防御机制
- 高护女生心理健康与生活事件的典型相关分析被引量：7
- 2005年
- 目的探讨高护女生心理健康状况与应激生活事件的关系,以便为该人群的心理健康教育提供依据。方法采用整群抽样法抽取潍坊医学院护理系女生272名,应用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)进行测试,利用SAS(Statistics AnalysisSystem)统计软件包对资料进行典型相关分析。结果第1,2对典型变量的相关性具有统计学意义,被试的第1对典型变量的相关系数为0.449 0;而前2对典型变量累积贡献率达0.76。在第1对典型变量中,人际关系敏感、偏执神经症状与学习压力、健康适应、人际关系载荷最大;在第2对典型变量中,抑郁症状与丧失、人际关系载荷最大。高护女生心理健康与生活事件的相关关系主要表现为人际关系敏感、偏执神经症状与学习压力、健康适应、人际关系的正相关以及抑郁症状与丧失、人际关系的正相关。结论高护女生面临的应激生活事件对其人际关系敏感、偏执、抑郁神经症状的产生有明显影响,而学习压力、人际关系、丧失、健康适应是主要因素。
- 王雁梁虹原福娟张春燕张欣孙宏伟
- 关键词：生活变动事件
- 62例乙肝表面抗原(HBsAg)阳性大学生SCL-90评定被引量：3
- 2006年
- 目的探讨乙肝表面抗原(HBsAg)阳性医学生的心理健康状况。方法用症状自评量表(SCL-90)测查62名HBsAg阳性学生。结果62名HBsAg阳性者在强迫症状、焦虑、偏执、精神病性因子上的分值高于HBsAg阴性者,并呈显著性差异。62名HBsAg阳性者在SCL-90各因子的分值上无性别差异。结论在本研究中,医学生HBsAg阳性者的心理健康水平低于HBsAg阴性者。
- 梁虹原福娟陶恩学王雁
- 关键词：乙肝表面抗原阳性症状自评量表
- 高护生综合素质测评与学习成绩的相关性
- 2000年
- 目的 :探讨高护生综合素质测评与学习成绩的相关性。方法 :对 3年制护理专科护生的公共基础课、医学基础课、护理学基础课、临床护理课、毕业考试成绩与综合素质测评成绩进行多因素分析。结果 :综合素质测评中 ,基础课学习成绩影响最大 ,医学基础课成绩次之 ,临床护理课成绩居第 3位 ,影响最小的是毕业考试成绩。结论 :护生学习成绩与综合测评有相关性 ,提示学好公共基础课、医学基础课是全面提高护生素质的基础。
- 王亚利赵然梁虹李秀艳
- 关键词：护理教育研究教育护理护生
