林文晖
- 作品数：19 被引量：87H指数：6
- 供职机构：中山大学附属第三医院更多>>
- 发文基金：中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 教育理念更新及其在诊断学教学中的应用被引量：2
- 2012年
- 随着医学的发展和医学模式的转变,传统的教学观念和方法严重束缚着高等医学教育的发展,因此,转变教学思想,更新教育理念,是教学改革的重要内容,也更符合培养新世纪复合型医学人才的目标。本文阐述了教学理念更新的内涵,并在诊断学的多项教学环节中,围绕能力培养的主线进行了具体的探讨,取得满意效果,值得进一步推广应用。
- 周汉建田虹汤美安郭云蔚谢旭晶郑永江熊肇军林文晖
- 关键词：教育理念诊断学临床见习
- 整合式教学策略在医学本科生心电图实验课中的教学效果分析被引量：6
- 2020年
- 目的探讨整合式教学策略在医学本科生心电图实验课中的教学效果。方法选择2019年于中山大学附属第三医院学习诊断学心电图实验课的2016级临床医学五年制学生63人,采用随机数字表法分为传统教学组(n=30)和教学改革组(n=33),比较两组的心电图考核成绩及学生对教学的反馈评价情况。结果教学改革组学生的心电图阅读成绩以及总成绩分别为[(82.93±4.71)分]和[(82.74±4.40)分],均较传统教学组成绩[(78.24±6.28)分,(80.23±4.72)分]高,均差异有统计学意义(t=4.71,2.52;均P<0.05)。教学改革组在激发学习兴趣(90.91%,30/33)、提高心电图分析能力(87.88%,29/33)、提高临床操作能力(84.85%,28/33)、提高自主学习能力(84.85%,28/33)、对教学内容满意度(87.88%,29/33)、对教学形式满意度(87.88%,29/33)的反馈评价均明显高于传统教学组[66.67%(20/30),60.00%(18/30),56.67%(17/30),60.00%(18/30),60.00%(18/30),56.67%(17/30)],均差异有统计学意义(χ^2=5.64,6.45,6.12,4.93,6.45,6.90;均P<0.05)。结论整合式教学策略可显著提高学生的心电图考试成绩,提升学生的心电图阅读分析能力,激发学习兴趣,达到较好的教学效果,值得推广。
- 李明冼盈李展翼林文晖谢旭晶周汉建
- 关键词：心电图
- 心电图实验课多元化教学方法的探讨被引量：2
- 2022年
- 心电图教学是诊断学教学的重点及难点,心电图实验课是教师进一步指导学生掌握心电图原理和读懂心电图的关键课程。如何提高教学效果,这对带教老师提出了挑战。研究对中山大学2016级临床医学专业和预防医学专业五年制本科生的心电图实验课的教学方法进行变革,综合应用“现身做法”、多媒体教学、病例讨论法、口诀法、比喻法、归纳法等教学方法,采用闭卷考试和问卷调查对教学效果进行评估。闭卷考试成绩包括理论考试和心电图判读考试,并与2015级相同专业五年制本科生的成绩进行比较。结果显示两个年级考试试题难度相当,2016级心电图判读正确率高于2015级,而理论考试成绩相当。调查问卷结果显示学生对新的教学模式和方法满意度大于80%。主要体现在学习兴趣及分析心电图的能力得到了提高。多元化的心电图实验课教学方法提高了学生的学习兴趣,判图能力及考试成绩。
- 谢旭晶李明林文晖周汉建
- 关键词：心电图实验课教学方法考试成绩医学生
- 诊断学临床技能培养的改革与实践被引量：14
- 2014年
- 诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是临床各学科的基础，也是培养学生临床技能的重要阶段［1-2］。诊断学培养的临床技能包括病史采集与沟通技能、体格检查、临床操作技能（如各种穿刺技术等）、检验项目的选择和结果分析、心电图操作和结果判读、临床思维能力等，其中沟通能力、体格检查、临床操作技能和临床思维能力的培养尤为重要。探讨诊断学教学方法的改革，不仅可提高教学质量和效果，而且对临床工作也有现实意义。现将本教研室在教学过程中进行的改革和实践加以总结，供大家借鉴，以期共同提高临床诊断学的教学质量。
- 周汉建田虹汤美安郭云蔚温景芸熊肇军郑永江林文晖
- 关键词：临床诊断学临床操作技能临床思维能力体格检查
- “开眼界”式的检验参观在实验诊断教学中的应用
- 实验诊断学是通过利用基础理论建立起来的一系列检测技术(包括血液细胞学、组织病理学、临床化学、临床免疫学、临床微生物学和病原学、寄生虫学等技术)对病人的标本进行检查，并对检查结果进行病因学、病原学、病理学和脏器功能状态的分...
- 林文晖周汉建田虹李朝霞温景芸熊肇军
- 关键词：医学院校实验诊断教学实验带教教学效果
- 文献传递
- 诊断学教学中医学生临床思维能力培养的探索被引量：14
- 2010年
- 目的探讨实施诊断学案例教学对培养医学生临床思维能力的效果。方法将在中山大学附属第三医院进行诊断学见习的2006级临床医学专业130名学生随机分为实验组（66名）和对照组（64名），两组学生分别采用典型案例教学方法及传统教学方法。教学结束后，对两组学生的病例考核成绩、平时考核成绩、体格检查考核成绩、标本考核成绩、理论考核成绩、病例分析考核成绩和总成绩进行比较。结果比较实验组与对照组学生的病例考核成绩、平时考核成绩、体格检查考核成绩、标本考核成绩，其差异均无统计学意义；而实验组学生的理论考核成绩、病例分析考核成绩和总成绩则优于对照组学生，其差异具有统计学意义，P〈0．05。问卷调查结果显示：84．4％的学生对案例教学评价“很好”，12．5％的学生对案例教学评价“好”，3．1％的学生对案例教学评价“一般”。结论开展案例教学有助于医学生对物理诊断和实验诊断教学内容的连贯理解和掌握，有利于医学生临床思维能力的培养，有利于诊断学教学质量的提高。
- 周汉建田虹温景芸郭云蔚熊肇军林文晖
- 关键词：诊断学临床见习临床思维能力
- 角色互换模拟教学方法在病历书写教学中的应用被引量：3
- 2011年
- 病历书写教学是物理诊断学教学的重点和难点，中山大学附属第三医院诊断学教研室采用角色互换模拟教学方法对临床医学专业和预防医学专业的部分学生进行病历书写教学。结果显示，角色互换模拟教学方法重点突出，能够弥补学生临床知识不足和充分利用课外时间，显著提高学生病历书写水平，并具有培养学生换位思考、严格遵守时间规定和增加师生交流等优点。
- 穆攀伟崔冠红王庭槐曾龙驿王淑珍周汉建林文晖陈晓萍
- 关键词：物理诊断学病历书写教学改革模拟教学
- 教育理念更新及其在诊断学教学中的应用被引量：11
- 2013年
- 近年来，我国对医学生的培养，主要按照全球医学教育最低基本要求，包括职业价值、态度、行为和伦理，医学科学基础知识，沟通技能，临床技能，群体健康和卫生系统，信息管理，批判性思维和研究等7大领域，重视学生的临床实践能力、终身学习能力、创新能力、职业素质的培养翻。
- 周汉建田虹汤美安郭云蔚谢旭晶郑永江熊肇军林文晖
- 关键词：诊断学教学教育理念全球医学教育最低基本要求临床实践能力终身学习能力批判性思维
- 适应新的形势,改革实验诊断学教学被引量：6
- 2007年
- 穆攀伟周汉建曾龙驿汤美安林文晖张国超陈燕铭
- 关键词：实验诊断学教学动物试验仪器分析组织细胞机体功能
- 诊断学实习生临床思维能力的培养探索
- 针对我校实验诊断学实习中存在的弊端，在我院2007级学生的诊断见习中，探讨案例教学对学生临床思维能力的培养效果。结果显示：实验组学生的病历成绩、平时成绩、体检成绩、标本考试成绩与对照组学生的成绩相比较，均无显著的统计学差...
- 周汉建田虹温景芸郭云蔚熊肇军林文晖
- 关键词：临床思维能力教学改革案例教学
- 文献传递
